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新中国的民主政治建设(1课时) 漳州双语实验学校历史组 翁聪良 一、课标要求： 从新中国成立到20世纪60年代中期，是现代中国民主政治的初建时期。新中国成立后中央人民政府和地方各级人民政府相继建立；中国人民政治协商制度的建立；人民代表大会制度建立；民族区域自治制度的建立等都是这一时期民主政治建设的具体表现，这是中国近现代社会发展的客观要求，是当今中国社会制度和政治制度的核心内容，也是有中国特色的民主政治的真实反映。 二、教学目标： 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 人民政协召开和新中国诞生 中国人民政治协商会议的召开 新中国的首都、国旗、国歌 开国大典 中央人民政府的组成中华人民共和国成立的历史意义 “共同纲领” 1.综合运用各种类型的史料，使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析方法。 2.通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维方式。 1.认识事物发展的曲折性，用发展的眼光看待成长中的事物。培养学生的历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的求真精神。 2.了解中国国情，感受骨肉同胞盼团圆的殷切情感，为实现祖国统一尽自己一份力量。 ? 人民代表大会制度的创立 第一届全国人民代表大会召开 《中华人民共和国宪法》 ? 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 “长期共存，互相监督” 政协的作用和职能民主党派参政的主要任务 爱国统一战线的现实意义 民族区域自治制度的建立和完善 5个省级民族自治区 处理少数民族事务的基本原则和民族区域自治制度 ? 三、重点、难点把握： 1、重点： 新中国的民主政治建设主要体现在哪些方面。 2、难点： 认识民主政治建设具有中国特色。 四、学生分析: 本课程是在高一年级开设的，学生在初中已经学习过一些相关内容，对教 材中的知识点有一定的了解，具备了一定的知识建构能力，思维活跃，表 现欲强。但对模块式教学比较生疏，对问题的探究尚缺乏系统认识，对问 题的理解有时容易偏激。 五、教学方式: 　　学生自主学习一发现问题一自主或小组合作探究问题一教师引导、解决问题一延伸问题一课下探究、研讨 六、教学用具: 采用制作POWERPOINT课件的方式辅助教学。 七、教学过程: （一）导入新课 情境营造：多媒体展示《窑洞对》毛泽东延安时期建国思想的资料。 教学导语：在中国抗日战争即将胜利前夕，当时中国面临两种命运的选择，中国共产党提出自己的主张，请看大屏幕《窑洞对》。 设计意图：用这种方式来集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。 （二）教学结构 　　　　　　　　　　　　条件 新中国诞生 标志 　　　　 　　　　　　　　　　　意义　　人民代表大会制度 中国特色的民主政治建设　 中共领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度的建立和完善 (四)师生互动 新中国诞生 设计一：多媒体展示：新中国成立历史条件的四幅图片。请同学们结合教材，归纳出新中国成立历史条件、过程和历史意义。 设计二：多媒体展示：三幅不同历史时期的旗帜的图片。 请同学们思考： 1、上面三幅旗帜分别代表了什么政府？ 2、图三代表的政权与图一图二所代表的政权有何本质区别? （正因为建立中国历史上未曾有过的人民民主政权，为国家政治建设的开展奠定了牢固的基石。） 二、人民代表大会制度的创立 设计一：多媒体展示：2008年中国两会专题报告的图片。 请问两会是指什么会议？反映了我国的什么制度？从而归纳出新中国初期三大政治制度。 设计二：多媒体展示： 材料一：第一条中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政的国家。 材料二：第二条中华人民共和国的一切权利属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 材料三：第二十二条 全国人民代表大会是行使国家立法权的惟一机关。 ——1954年《中华人民共和国宪法》 （1）1954年宪法是在哪次会议上制定的？ （2）该宪法确定的我国的根本政治制度是什么？ （3）这部宪法的性质是什么？体现了什么原则？ 师：（1）1954年宪法是在哪次会议上制定的？ 生：第一届全国人民代表大会。 师：（2）该宪法确定的我国的根本政治制度是什么？ 生：人民代表大会制度。 师：（3）这部宪法的性质是什么？体现了什么原则？ 生：是新中国第一部社会主义类型的宪法。体现的原则：人民民主和社会主义则。 设计二：多媒体展示： 材料四：我们的新制度，当然放弃了旧民主主义中所谓的总统制、内阁制那一套陈腐的旧东西，同时我们亦不同于苏联及东欧各国的政权治权合一的制度。根据我们的民主