新四数下册第1单元集体备课..docVIP

年 级 四 学 科 数学 主备人 谭大坤 课 时 1.1 课 题 图形的平移p1-2 复备人 教学 目标 1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。 2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。 3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。 教 学 重难点 重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。 难点：正确判断平移的距离。 教学 准备 教学光盘 导 学 策 略 学 程 预 设 个人复备 一、教学例题 1、复习有关平移的知识。 （出示例题图）问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 交流：“小船向右平移9格”你在操作时是怎么想的？（注意对应点之间的数格子。） 小结：我们三年级时学习过平移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。具体平移的格数要通过数对应点或线之间的格子数。 再说一说金鱼图向右移动了几格？ 小结：判断一个图移动几格，我们要首先确定一个点为0点，然后向相对应的点去数。 二、完成试一试 画出平行四边形向下平移3格后的图形 强调注意点：把一个图形平移，有的同学可能出现平移后，图形变形的现象，为防止这外现象，我们在平移时，要尽可能多确定几个点，用字母做上标识。 三、完成练一练 1、看图数一数，哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？。 在书上画一画，再说一说。 2、看图填空 同桌互相说一说，你是怎样数的？ 四、完成部分练习 P7练习一 1-2。 学生思考 同桌交流 同桌互相说一说，数一数 学生独立完成，教师巡视指导。 学生独立完成，交流 教 学 反 思 年 级 四 学 科 数学 主备人 谭大坤 课 时 1.2 课 题 图形的旋转p3-4 复备人 教学 目标 1、让学生进一步认识图形的旋转，认识按顺时针或逆时针方向旋转90o的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90o。 2、让学生通过学习活动，进一步增强空间观念，发展形象思维。 3、让学生在认识旋转的过程中，产生对图形与变化的兴趣，并进一步感受旋转在生活里的应用。 教 学 重难点 难点：简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90o。 教学 准备 教学光盘、圆形钟面、学生课前从课本113页剪下小三角形纸片 导 学 策 略 学 程 预 设 个人复备 一、教学例2 出示例2情景图 讨论： 转杆打开是怎样运动的？ 关闭是怎样运动的？ 它们的运动有什么相同占和不同点？ 2、认识顺时针、逆时针： 出示一个圆形钟面 先把指针指向“12”，顺时针旋转一周，学生则用手势表示。 指出：刚才我们旋转的方向是“顺时针”（板书：顺时针） 有“顺时针”，还有“逆时针”，谁来指一指逆时针是如何旋转的？ 3、认识按角度旋转： 把指针从12开始顺时针旋转到12， 问：刚才的时针钟面转的？ （顺时针旋转了360 o） 转到“3”呢？“6”呢？ （老师分别演示，让学生观察后说说是顺时针或逆时针旋转了多少度。） 说说转杆打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？ 小结：打开是顺时针旋转90 o，关闭是逆时针旋转90 o 二、教学例3 认识简单图形的旋转 出示方格纸，按例题所示摆好三角板。 问：你会把三角尺绕A点逆时针旋转90 o吗？ 提问：你能在方格纸上画出旋转后的图形吗？ 具体指导画法： （1）根据旋转点确定一条边，按要求旋转后得到一个线段， （2）再根据旋转点确定另一条边，画出旋转后的线段， （3）连接端点组成图形， （3）检验一下，图形中的任何一条边是不是都旋转了90度，指出：A点是不能动的。 四、完成P4 练一练： 1、看图填空：让学生看图独立完成，并交流。 2、做一做，画一画。 注意指导，可以让学生从某条边入手考虑，学有困难的也可用实物旋转后再画。 五、指导并完成P7练习一 3-4 同桌讨论交流 指名汇报 学生用手势表示 学生回答 学生在自己的方格纸上操作。 学生独立完成 全班评讲 教 学 反 思 年 级 四 学 科 数学 主备人 谭大坤 课 时 1.3 课 题 图形的对称p5-6 复备人 教学 目标 1、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。 2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。 教 学 重难点 重点：经历发现长方形、长方形对称轴条数的过程。 难点：画平面图形的对称轴。