新沪教质量守恒定律复习课教学设计..docVIP

《质量守恒定律》复习课教学设计 11号参赛教师 《质量守恒定律》复习课教学设计 一、教学内容分析 1﹑教学内容： 本节课选自初中化学沪教版教材第四章认识化学变化中的第二节《化学反应中的质量关系》。本节的核心内容即质量守恒定律及其在化学反应中的应用。 2﹑教学内容分析： 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用?认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 ?能正确书写简单的化学方程式。 ?能根据化学反应方程式进行简单的计算。 2、过程与方法： 在复习过程中体验科学探究的主要过程。 3、情感态度价值观： ?认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 ? 知道化学用语——化学方程式是从“质”和“量”两方面来揭示一个化学反应，认识其重要性。 ?感受化学在日常生活中的重要作用。 4、复习目标分析： 质量守恒定律是初中学生接触的第一个化学定律,并且始终贯穿于学生初高中的化学学习过程中,是中学化学教学中非常重要的内容。?质量守恒定律的探究及应用 ?化学方程式的书写 2、复习难点： 质量守恒定律在具体题型中的应用 主要教学方式 教学方式：启发式教学 教学手段：讨论、探究与自主学习相结合 教学设备 电脑、实物投影仪 七、教学流程图 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 【多媒体】电影《泰囧》中有关“油霸”的视频。 【提出问题】同学们根据你所学化学知识判断电影中的“油霸”真的存在吗？ 学生根据质量守恒定律指出“油霸”不存在。 从学生感兴趣的电影片段引入本课。体现化学可以帮助学生认识一些伪科学的同时激发学生学习本课的兴趣。 一、质量守恒定律的内容 1、课上给学生2分钟时间回顾质量守恒定律相关内容。 2、通过多媒体展示三道相关习题检测学生自主复习情况。 习题1下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ） 木炭燃烧后质量减小了 铁丝生锈后质量增加了 湿衣服晒干后变轻了 硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应后溶液总质量减小了 习题2根据质量守恒定律不能得出的结论是（ ） A.36克水完全反应产生氢气和氧气的总质量也是36克。 B.氧化钙与水反应生成氢氧化钙，反应前后物质的总质量不变。 C.12克木炭与32克氧气充分反应生成44克二氧化碳 D.4L氢气与32L氧气充分反应生成36L水蒸汽。 习题3下列符合质量守恒定律的是（ ） A.5克硫和8克氧气充分反应生成13克二氧化硫 B.2克氢气在20克氧气中充分燃烧生成22克水 C.24克镁粉在30克氧气中充分燃烧生成54克氧化镁 D.8克硫和8克氧气充分反应生成16克二氧化硫 1、看书自主复习 2、习题检测复习质量 3、通过三道习题学生揭示质量守恒定律适用范围及使用注意事项： 习题1揭示了质量守恒定律适用于化学变化而不是物理变化。 习题2揭示了质量守恒定律指的是质量守恒而非体积守恒。 习题三：质量守恒定律指真正参与反应的质量，要考虑反应物剩余或有一部分没参与反应。 学生可以自己完成的内容教师不予讲解。培养学生自主学习能力。 精选三道习题，让学生通过习题找出质量守恒定律的适用范围，初步学会运用归纳、概括的方法对知识点进行分析处理，形成科学的思维方法。 二、解释质量守恒定律 【提出问题】假设你是水分子中的一个氢原子或氧原子，学生表演“水通电分解过程中的微观变化”。 【提出问题】总结化学反应前后哪些量改变，哪些不变，哪些可能变？ 典型习题巩固此部分知识点 习题：在化学反应前后，一定不变的是（　　） ①原子的数目　②分子的数目　③分子种类　④物质种类　⑤物质质量总和　⑥元素种类 ⑤⑥ B、①⑤⑥ C、①②⑤⑥ D、①④⑥ 六个学生上前表演小品“电解水”过程中分子分解成原子，原子重新组合的过程。 总结化学反应前后的六个“不变”两个“改变”两个“可能改变”。 学生做题 通过学生的表演形象直观展示了化学变化的实质和质量守恒的原因，增强学生的表演意识，勇于展示自己的能力。 三、探究质量守恒定律 教师简单介绍科学家发现质量守恒定律的过程。 【提出问题】：科学家经过不断的实验和努力发现了质量守恒定律，请同学们站在巨人的肩膀上，设计实验验证质量守恒定律。 将学生分组设计的实验方案及实验装置用实物投影仪进行投影，全班同学评价设计方案 学生分组讨论，设计实验及实验装置，验证质量守恒定律。 学生评价各组设计方案 体验发现质量