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绪 论 一、师范信息技术教育的教育目标和内容 二、信息技术教育的历史与发展 1.教育目标 学会用科学发展观研究信息技术教育的规律，用教育科学、计算机科学的理论来研究信息技术教育的方法 掌握中学信息技术新课程的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价，从实践中学会信息技术教学法、能独立进行教学设计与教法研究 具有在学校里推广与应用计算机网络的能力 具有协助其他学科教师在其他课程中使用信息技术的能力 具有教育现代化、信息化的创新能力 2.教学内容 理解中学信息技术新课程的理念和目标，明确教师在新课程改革中的地位和作用 中学信息技术教育、教学法概论 中学信息技术课教材、教法分析与研究 中学信息技术课教学的见习和试教 中学信息技术课教师的其他工作 学校计算机网络教学系统的研究 中学信息技术教育资源建设 中学计算机辅助教育的研究 1、国际发展历程 电子计算机在20世纪50年代末进入教育领域 1967年美国最早在中小学开设计算机课程 20世纪70年代，加拿大、日本、巴西等国家以及西欧国家先后开设计算机课程 1972年，在荷兰召开第一届世界信息技术教育会议 20世纪80年代开始，世界先进国家和地区都十分重视普通教育中的信息技术教育 1995年联合国教科文组织推出适合于所有国家的中学信息学课程纲要，推进世界各国中等学校计算机教育的规范化 20世纪90年代后期，在全球掀起了信息技术教育浪潮 2、美国中小学信息技术教育 1998年政府投入19亿美元的教育经费补贴，用于教育信息设施建设 奋斗目标：让每一个青少年8岁能阅读、12岁能上网、18岁能上大学，让每一位成年美国人能进行终身学习 3、英国中小学信息技术教育 信息与通讯技术教育和其他学科的联系不很紧密 从小学到高中各个阶段都有信息技术课程 4、法国中小学信息技术教育 强调信息技术与其他学科的高度结合 专门的信息技术课程每周只安排了2个小时左右 5、德国中小学信息技术教育 6、日本中小学信息技术教育 7、我国中小学信息技术教育 1982年在5所大学附属中学进行计算机选修课教学试点 1984年邓小平指出：“计算机的普及要从娃娃做起”，全国掀起了“微机热” 1986年，在第三次全国中学计算机教育工作会议上通过了《普通中学电子计算机选修课教学大纲（试行）》，并编写出版了全国通用教材 1994年以后，国家相继出台了一系列推进教育信息化的政策和措施 2000年国家教育部颁布《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，“计算机课”改为“信息技术课程” 2004年，教育部颁布《中国中小学教师教育技术能力标准》 2001年，全国92%的普通高中开设了信息技术课，70%的初中开设信息技术课，10%的小学开设信息技术课 2001年全面启动“校校通”工程 2002年底，中小学生平均每35人拥有一台计算机，中小学校园网达到26000多个，全国高中基本完成了开设信息技术必修课的部署 积极开展各级、各类计算机信息学竞赛 2004年至2007年的国际信息学奥林匹克竞赛中，我国选手连续4年获得金牌。 重视力度不够 初中信息技术教育与小学衔接存在问题 发展不平衡 师资力量不足 不少中小学存在“实用主义”的倾向，忽视计算机文化、网络社会意识的培养 在中小学信息技术教育与中小学教育的关系上 在中小学信息技术教育的发展上 在与国际信息技术教育的关系上 在事业发展上，要坚持两个协调发展 在宏观决策上，照顾两个方面 在实施策略上，努力争取社会各界的支持 * * 一、师范信息技术教育的教育目标和内容 一、师范信息技术教育的教育目标和内容 二、信息技术教育的历史与发展 二、信息技术教育的历史与发展 （1）发展速度快 70万台 63万台 13万台 3.3万台 1985 1984 1982 1981 （2）美国信息技术教育的政策 二、信息技术教育的历史与发展 （3）高度重视信息技术教育的科学研究 （4）美国技术教育的网络科学计划 研究的特点： 面向普通教育，面向中小学 研究力量精干，水平高 资金雄厚 效率高将教室与专业科学家之间连接起来，以便让学生与科学家 一道探索一些全球性紧迫的问题 二、信息技术教育的历史与发展 （1）英国的MEP计划 （2）信息技术和其他课程的关系 1980年的MEP计划和1983年的SMDP计划 1993年英国《国家课程》中增加了“信息技术”课程 1999年公布课程标准 二、信息技术教育的历史与发展 （1）采取集中统一化的计算机化战略 （2）新世纪法国对信息技术教育的定位 1970至1976年，“58大学预科试点” ，耗资500万美元 1981年计算机信息学成为中学的一门选修课 1983和1984分别耗资1800万美元和4500万美元 1986年计算机已作为中学的必修课 （3）信息技术和其他课程的关系 二