2015年二级心理咨询师考试知识点.doc

社会化的概念 　　社会化涉及社会及个体两个方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程。从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。 　　社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主张 ，社会化伴随人的一生，即终生社会化。 　　按社会化的发展阶段划分，有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)。 　　社会化的内容 　　(1)教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能。 　　(2)教导社会成员遵守社会规范 　　(3)教导社会成员树立生活目标，确定人生理想 　　(4)培养社会角色：社会化的目的是培养合格的社会成员，使每个社会成员都获得适合自己身份、地位的社会角色。 　　社会化的条件 　　(1)人类有较长的生活依赖期，即有一个不能独立生活的童年时期，这是个体接受社会化最好时期，也是社会化的基础。 　　(2)人类具有超越本能的能力。人类遗传素质提供了社会化的可能性 　　社会化的载体 　　(1)家庭：个体从出生起就在家庭中获得一定的地位。家庭在社会化中地位独特，作用突出。童年期是社会化的关键时期。 　　(2)学校：学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构，其特点是地位的正式性和管理的严格性。学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统。在早期社会化中，学校是不可替代的社会化载体。 　　(3)大众传播媒介：影视、音像、广播、报纸、杂志、互联网 　　(4)参照群体：能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体。特点是，个体可以不具备这个群体的成员资格，但这个群体却能为个体提供行为空间。参照群体的作用是规范和比较，前者向个体提供指导行为的参照框架，后者则向个体提供自我判断的标准。 　　政治社会化 　　(1)个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范，有相应的态度和行为。 　　(2)目的：将个体培养成一个合格公民，使之效力于本社会制度。 　　(3)核心内容：培养公民的爱国意识 　　(4)爱国意识发展的三个阶段：a.国家形象阶段 b.抽象国家观念阶段 c.国家组织系统阶段 　　道德社会化 　　(1)个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。 　　(2)三个方面： 　　a.道德观念与道德判断：这是道德中的认知成分。皮亚杰认为，道德判断是从他律到自律，从效果到动机。 　　b.道德情感：是伴随道德观念的内心体验。形式是直觉的体验，形象的体验，深层次的体验。 内容是爱国情感、劳动情感、集体荣誉感、正义感等。 　　c.道德行为：个人对他人与社会有道德意义的行动。高水平的道德行为来自道德习惯的养成。 　　性别角色社会化 　　(1)个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。 　　(2)有关描述：a.性：表示男女在生物学方面的差异，如遗传、内分泌、解剖及生理的差异 　　b.性别：表示男女在人格特征方面的差异 　　c.性别角色：表示男女在社会行为方式的差异 　　(3)a.家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿的机制实现的 　　b.儿童进入学龄期以后，学校和社会从多方面强化了男女两性的角色差异 　　语言社会化 　　(1)个体社会化是从掌握语言开始，全部社会化是以语言社会化为前提的。 　　(2)语言包括词、语音、其他意义符号，是一种取得共识和符号系统，是人们思维和相互交流的手段。 　　(3) 语言是个体与他人及社会联系的纽带，其集中反映了文化，掌握某种语言的过程本身就是社会化的过程。 　大学生常见心理问题 大学阶段是人一生中心理发展最为重要的关键时期之一，是大学生的心理走向成熟、人格趋于完善和稳定、确定自我未来的发展目标和职业目标的重要时期。因此他们所面临的问题也是多种多样，主要有学习压力问题、人际关系问题、就业问题、家庭问题、婚姻问题等方面。　　大学生心理咨询常见模式 　　1、个体心理咨询 　　2、职业指导服务 　　3、协商调节服务 　　4、培养同伴咨询师 　　大学心理咨询工作的实施 　　1、对学校适应、人格发展、人际交往、学业成长、职业发展等多项内容，一般是通过个体咨询模式进行的 　　2、对学生的学业和职业发展有关的问题，一般通过职业指导服务想学生提供必要的服务 　　1)对学生在人际合作、协调、行为策略等方面的问题，多采用协商调节服务 　　2)对新入学的大学上多采用同伴咨询师服务 　　3)对有心理疾病的大学上推荐给医学背景的精神病学专家进行治疗。 　　高校心理咨询的主要任务 　　1、预防心理问题的发生，促进心理健康 　　2、促进全面发展 　　3、辅导学生的集体活动和社会生活，以培养人际交往、社会协作和乐群的精神 　　4、促进职业发展和成长 　　5、对大学生的学习、社交、家庭、婚姻及职业选择和就业有关的心理问题进行辅导。