bpmf集体备课.doc

玉环县实验学校小学部备课文档（三号） 主备人： 吴晓晓 (郭菊丽） 备课日期：8月27日 上课日期： 课 题 b、p、m、f（集体备课） 教学内容 bpmf 课时安排 第 课时 （共 2 课时） 教学目标 第一课时： 1.学会声母b、p，能够读准音，认清形，并能正确书写； 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节； 第二课时： 1.学会声母m、f，能够读准音，认清形，并能正确书写； 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读m、f与单韵母组成的音节； 教学重点和难点 1.读写b、p、m、f； 2.学习“两拼法”，能准确拼读音节； 3.教学带调拼读； 教具学具 挂图，a、o、e卡片，四线三格，课堂作业本。 教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 （板 书 设 计） 一、激发情趣、谈话导入：（5分钟） 1.同学们，我们已经认识了韵母家族的6个单韵母宝宝，你们还记得他们吗？现在这几个拼音宝宝就在你们的中间，瞧，他们来了，我们来热情地打打招呼吧。一起准确地叫出他们的名字吧!(出示单韵母卡片，打乱顺序读，请事先有卡片的学生起立，走到讲台前，读好后卡片粘贴于黑板上)；师：同学们，老师给你们带来了几位老朋友，快来和他们打声招呼吧！（出示带有声调的aoiu卡片，学生齐读） 2。同学们读得真准确，那谁能按顺序摆一摆呢？（请学生上台摆卡片，摆正确后，带领全班再读一读）； 3、你们记得真清楚，拼音王国的国王知道大家都是爱学习爱交朋友的乖孩子，所以他又派了几个声母宝宝，来和大家做朋友呢！我们一起在课堂里找一找吧！（板书：bpmf） 【设计意图：在教学新课之前进行一个课前的复习，可以巩固学生之前学过的知识】 一、创设情境，学习b、p音形、拼读（20分钟） 一）：1.导入：指导学生观看挂图，通过谈话引出声母 1、师问：爸爸带小朋友去看什么呀？（大佛） 2、师：对，这就是大佛的f，出示卡片f,带读卡片； 3、师问：在看到大佛之前，爸爸和小朋友要先爬上一段什么呀？（山坡） 4、师：这就是山坡的p，出示卡片p，带读卡片； 5、师问：这个小朋友看到大佛很好奇，就想伸手去——？（摸一摸）； 6、师：出示卡片m，这就是伸手摸一摸的m，带读卡片； 7、师问：这时候，旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”大喇叭在做什么呀？（广播）； 8、师：出示卡片b，这就是广播的b，带读卡片； 9、大家真厉害，把4个声母宝宝都找出来了，跟着老师再读一读吧！（大佛的f，山坡的p，摸一摸的m，广播的b）； 二）：教学声母b 1.看图说话学习b 图上画着谁？他在做什么呀？（小朋友在听广播。）； 2.教学b的发音，认清字形 请学生观察老师发音时的口型，把广播的播读得又轻又短； 带领学生一起练习发音，一定要读得又短又轻； 编口诀读：层层波浪bbb；收听广播bbb； 范读，领读，正音； 忆字形：学生观察图片，b像什么？b像收音机，一竖是拉出的天线，右半圆像收音机； 你还有什么更好的办法来记住b吗？（激活学生思维，记忆b的音和形） 小组讨论——全班交流（如：与数字6很像，打手势，编儿歌记忆等） 课间操：“听广播啦！听广播啦！拉出小天线呀（举起左手），打开收音机呀（右手叉腰），广播真好听！快来快来听一听，bbb（边读边做动作）。” 3.学习b和a的拼读 b还有很多好朋友呢，我们来认识一下。 看图引出ba：图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜）；一只胖胖的、可爱的猪八戒。他靠在数字8旁。 卡片演示，拼读音节 口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 学生尝试拼读bo、bi,bu，教师相机指导； 二）：教学声母p 1.看图说话学习p 图上画着谁？他在做什么呀？（小朋友用脸盆泼水。）； b还有一个好兄弟呢，他就藏在这幅图里，你能找出来吗？（出示小男孩爬山图） 2.教学p的发音，认清字形 学生做泼的动作，边发音“泼”； 请学生观察老师发音时的口型，发音时注意：双唇紧闭，突然长开嘴巴，把气送出，发出p音，轻而短；区别b和p的发音，将一片纸放在嘴前，发b音时，纸基本不动；发p音时，纸有明显颤动。 带领学生一起练习发音，一定要读得又短又轻； 范读，领读，正音； 3.忆字形：学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的右半圆像脸盆；学习p和a的拼读 看图引出pa：图上画着什么？（男孩在爬山。）； 卡片演示两音相碰，拼读音节 口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 学生尝试拼读po、pu，教师相机指导； 【设计意图：在教学新的声母的时候，我们会加入一些有趣的小口诀，这样可以调动学生的兴趣，同时，让学