二年级下册数学第8单元集体备课教学设计2.doc

第四单元教前解析 一、教材解读： 本单元是学生初次学习质量单位。它的主要内容有：认识克和千克、解决问题。其中“克和千克的认识”是小学数学量与计量知识的一个重要内容。克与千克是比较抽象的知识，必须依靠学生的体验去感知知识，为了便于学生理解，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知。“解决问题”则注重对学生估算能力的培养，增加学生对克和千克的感性认识并联系实际，使学生初步体验克和千克在生活中的应用。 二、学情分析： 本单元是在学生已经掌握了常用长度单位和时间单位的基础上，来学习常用的质量单位。二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念，培养学生的估算能力。 三、教学目标： 1、知识技能：认识生活中常见的秤并在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重，了解克、千克的实际意义及1千克＝1000克。 2、数学思考：初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 3、问题解决：能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位，培养应用能力。 4、情感态度：在实践活动中，培养学生的操作能力和实际解决问题能力，激发学生的学习兴趣，感受数学与日常生活的密切关系。 四、重点难点： 1、 五、课时计划： 1．认识克和千克……………………1课时 2．解决问题…………………………1课时 3．练习二十…………………………1课时 2、具体教案设计： 主备人：周扬娟 板书设计： 用7、8、9的乘法口诀求商 56 ÷8=（7） 口诀：（七）八五十六 56 ÷7=（8） 口诀：七（八）五十六 49 ÷7=（7） 口诀：七（七）四十九 27 ÷9=（3） 口诀：（三）九二十七 具体教案设计： 主备人：孙善 执教者： 教学内容：用7、8、9的乘法口诀求商的练习课 教学目标（知识、技能、态度目标 ）： 1、通过练习使学生进一步掌握用7—9的乘法口诀求商的方法，能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 2、培养学生灵活、敏捷的思维能力和正确计算的能力。 3、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感，培养学生认真读题、认真分析数量关系的良好的解题习惯。 教学重点：熟练运用用乘法口诀求商的方法。 教学难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。 教学准备: 多媒体课件、口算卡片 课 型：练习课 课时安排：第二课时 主要教学方法： 主备人精备 执教者细备 教 学 过 程 一、创设情境，激发思维 1、背1—9的乘法口诀。 2、出示口算卡片 6×3 12÷4 35÷7 4×4 5÷5 1×7 14÷2 1×1 6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×4 7×4 1×2 30÷5 49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1 3、用语言表达计算过程 42÷6=？ 15÷5=？ 二、自主探究，深化思维1、学生独立完成练习八第1题。要求学生用独立完成。2、学生独立完成练习八第2题。把结果写在小猪吹的泡泡的算式里，集体交流评价。3、完成练习八第5题。(1)大屏幕出示：4×□=36 ?6×□=42 ?32÷□=8 ?48÷□=6 ?(2)学生观察后说一说题意是什么?(3)教师启发：13就是要求的一个数，我们把它叫做未知数。要求出口里填的数，如“4×□=36”，可以这样想：4和几相乘得36，4×9=36，所以方框里填9。又如“32÷口=8”，32除以几商是8，结合前面的知识我仍知道就是看8乘几得32，4×8=32，所以口里填4。(4)学生独立完成其它几题，指名学生算出结果，并说一说是怎样想的。4、完成练习八第3题。(1)大屏幕出示：“将下列算式填在合适的( ? ?)里。”?35÷7 ?42÷6 ?7×7 ?72÷8 ?36÷6?( ? )( ? )( ? )( ? )( ? )(2)讨论：怎样完成这道题呢?你有什么方法?在学生讨论后，让学生充分发表自己的意见，引导学生归纳出解题思路：要比较算式的大小，就是要比较算式的结果(积或商)的大小，因此应先求出各