秦朝中央集权的形成说课稿.doc

《秦朝中央集权制度的》 1.教材地位 本课选自高中历史人教版新课标必修一第一单元第二课，处于承上启下的重要地位。在此之前，学生已学习了《夏、商、西周的政治制度》，这为过渡到本课的学习起着铺垫作用。秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，成为我国古代政治制度的核心，并为以后历代所沿用，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。同时，皇帝制度中的世袭制度，嫡长子继承制度，源于西周的宗法制度。 2、教材内容 本课内容主要讲述了春秋战国时期，周王室势力衰落，宗法分封制的原则遭到破坏，诸侯争霸。中国历史进入到了群雄割据的混乱局面。到公元前221年，秦王嬴政一统天下，建立了秦帝国。为了维护自己的统治，秦王嬴政改称皇帝、确立“家天下”的皇位继承制、设三公九卿，推行郡县制，建立一整套由中央到地方的中央集权体制，而这套体制经过后世的不断完善与发展，成为我国两千多年的主要的政治制度，对中国的历史有深远的影响。 3.教学目标 1.知识与能力： （1）知道“始皇帝”的来历和三公九卿制、郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （2）引导学生具体分析秦朝加强中央集权的政策措施的历史作用，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点分析历史现象的能力。 （3）让学生评价秦始皇，培养学生把历史人物放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。 2.过程与方法： （1）解读有关秦朝统一和中央集权制度建立的资料、图片，从中获取有效信息；进行初步的归纳和分析；提高阅读有关信息的能力。 （2）通过讨论、角色模拟等，锻炼推理和历史思维意识，培养交流合作的能力，提高质疑问题、提出问题、解决问题的能力。 （3）评价人物和事件的方法，将历史人物和事件还原到当时特定的历史时间、空间，抓住有关的内在联系注意分析历史人物和事件的时代属性、社会属性和阶级属性。 3.情感态度价值观 （1）认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响； （2）认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一，培养学生的爱国主义精神。 4、教学重难点分析 1、重点：确定依据：本单元的重点是古代中国的政治制度通过、难点：确定依据：评价秦始皇和秦朝巩固统一措施在初中已经作为重点内容学习、所以本课不在列为重难点，避免与初中的知识点重复，提高学习效率。 （2）引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步。 四、说教学过程 【教学流程】 【教学过程】 教学内 容 幻灯片 内容 教师活动 学生活动 备注 新 课 导 入 讨论秦始皇的历史功过，教师进行归纳总结。 引导学生对秦始皇进行评价，说出他的历史功过。 秦始皇的哪些作为对历史影响是最深远的？ 学生讨论，思考 调动学生积极性，带着问题进入本课学习 从诸侯争霸到秦朝统一 上一节学习西周主要的政治制度是什么（让学生思考） 思考后回答： 王位世袭制、 分封制和宗法制 引出分封制消极影响 秦朝统一的背景： 1、秦国政治、经济、军事实力日益增强 2、人民渴望统一 3、秦王嬴政的雄才大略 提出问题，引导学生阅读教材并思考。 （1）.春秋时期，诸侯为何会发生频繁的战争？ 学生阅读课本后学生畅所欲言 培养学生自主学习、阅读、总结能力 （2）战国时期秦朝能兼并六国，完成统一的原因有哪些？ 观看“商鞅变法”片段，可知:秦的商鞅变法最彻底，使秦的政治，经济和军事的实力日益强大，最终秦通过统一战争完成了统一。 史论结合 领略秦王嬴政 的雄才大略 理解秦统一的必要性和必然性 至 高无上的皇权和中央官 制 皇 帝 制 度 秦王嬴政在灭六国建立秦朝后开始想办法来巩固自己的统治，那么他究竟是如何做的呢？ 提供三段材料，概括皇帝制度的特点 归纳皇帝制度的本质特征 学生阅读课本总结“始皇帝”的由来 学生小组合作：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上 理解皇权至上是皇帝制度的核心内容和根本特征 中央官制 三公九卿内容 提出问题：中央管制的设置和特点是怎样的？ 学生绘制中央官制的构成及分工示意图； 总结其特点及作用 郡县制的全面推行 秦金字塔般的统治机构示意图； 比较分封制与郡县制 1、组织活动；问题：这场争论的焦点是什么？结果如何？ 2、郡县制的形成过程及其内容、影响？ 1.学生合作讨论：分封制欲郡县制的异同 2.结合秦朝疆域图谈郡县制的作用 强化学生的思维探究能力 秦朝创建中央集权制度的作用 中央集权制度构成示意图、影响 结合示意图重点讲述中央集权制度后作用、影响 学