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《关注我们的社区》作业设计 教材来源：中学《语文》教科书/人民教育出版社2002版 内容来源：九年级语文（下）第三单元 主题：综合性学习 适合对象：九年级一班学生 设计者：杨丽霞/荥阳市汜水镇第一初级中学 课题： 《关注我们的社区》 一、学习目标： 1、通过调查社区人口状况能够形成社会调查报告。 2、通过多角度观察、访问，能够根据社区环保的实际情况写一份倡议书并制订社区文明公约。 3、通过参加社区活动，能够有创意地表达自己对自然、人生的独特感受和真切体验。 二、作业设计 班里共24人。把住的比较近的同学们分成一组，共分成了4组，第一组5人，第二组6人，第三组7人，第四组6人。 看看我们的社区 第一、二组 1、调查你所在社区的人口状况（包括一段时间人口变化情况、人口数量和质量、性别比例等）。 2、调查社区里的几个家庭，采访几位中年人，以被采访者为中心，了解他们上下三四代的人口的状况，包括人口的数量、文化程度、职业等。 3、根据调查的结果进行整理，形成一篇调查报告。 第三、四组 1、实地观察所在的社区绿化情况、以及绿化后的管理情况，街道的卫生情况，垃圾堆放情况，健身器材的使用及维护情况以及人们的生活习惯。 2、调查访问水资源使用情况（是否受到污染）。 3、可以用表格的形式让社区的居民提出自己对社区环保状况的意见或建议。 4、针对调查情况，写一份倡议书，呼吁全社区共同努力，解决环保问题，保护我们的家园。 5、走访社区管理部门了解他们对社区居民的要求，结合社区居民的建议或意见。拟定社区文明公约。 （二）积极参加社区公益活动 1、分头承包社区的某一片绿化地，管理这个地方的花草树木。 2、用日记形式把管理情况记录下来。（一周时间） （三）以“关注社区”为话题写一篇不少于600字的文章，题目自拟。 三、评价标准 1、学生自评与小组互评 说明：以下每项评价分A、B、C三个等级，A代表优，B代表良好，C代表较差。学生自评以及小组互评等级结论均填写在相应空格内。 1、态度 （1）我积极参加活动，努力完成活动任务。 自评____________________ 互评____________________ （2）我能与组内同学很好合作，遇到问题能用恰当的方式解决。 自评____________________ 互评____________________ （3）我注意关心同学，与同学合作。 自评____________________ 互评____________________ （4）每项活动我都认真对待，善始善终。 自评____________________ 互评____________________ （5）我不怕困难，并能想方设法克服活动中的困难。 自评____________________ 互评____________________ 自评综合等次________________________________________ 互评综合等次________________________________________ 2、方法技能 （1）我学会了用座谈、访谈和问卷调查等方法开展活动。 自评____________________ 互评____________________ （2）我学会了把观察、调查中搜集到的材料整理、分类。 自评____________________ 互评____________________ （3）在访问中我能用恰当的语言使被访者乐于与我交谈。 自评____________________ 互评____________________ （4）我对活动中的问题及整个活动能作出较为恰当的分析总结。 自评____________________ 互评____________________ 自评综合等次________________________________________ 互评综合等次________________________________________ 3、完成任务 （1）我承担的任务能独立完成。 自评____________________ 互评____________________ （2）我帮助同学完成了任务。 自评____________________ 互评____________________ （3）遇到困难，我想法克服，不马虎了事，保证了任务完成的质量。 自评____________________ 互评____________________ 自评综合等次______________________________________