严管厚爱相结合，实现“准军事化管理”与“以人为本”的有机融合.docVIP

严管厚爱相结合，实现“准军事化管理”与“以人为本”的有机融合 　　摘 要：准军事化管理倡导严格的纪律规范学生，促使学生养成良好习惯；以人为本则倡导充分尊重发挥学生的自主性、主动性，主张发挥个性，自由发展。在管理中，要做到二者的有效融合，需要贯彻严管与厚爱相结合的原则，取长补短，兼容并包，促使学生得到全面发展。 　　关键词：严管厚爱 准军事化管理 以人为本 　　准军事化管理倡导以军队的纪律规范学生，以严格管理促使学生良好习惯的养成，需要令行禁止、整齐划一；以人为本则是充分、尊重发挥学生的自主性、主动性，主张发挥个性，自由发展。二者是否是水火不容、背道而驰呢？不然，二者恰好需要兼容并包、谐调发展。在工作实践中，笔者认为可以通过严管与厚爱相结合的方式，来实现既强化军事化管理模式，又实现以人为本的目的。 　　一、 准军事化管理实行严管、厚爱的必要性 　　《韩非子?六反》曰：“故母厚爱处，子多败，推爱也；父薄爱教笞，子多善，用严也。”①意为严管和厚爱是要相辅相成，不可偏颇的。当前，父母的溺爱和隔代教育的弊端，学生自我管理能力减弱，再加上大众化教育的全面推开，学生入学时的基本素质有所下降，普遍表现出行为懒散、纪律不严、责任感不强、学习积极性不高等现象。如果学校管理上太过宽松，这些缺乏自制能力的学生将更是过度放纵自己。准军事化管理就是要以军队严明的纪律、坚韧不拔的精神和令行禁止的作风来感染学生，规范学生行为，促使学生形成良好的行为准则、坚强的意志、吃苦耐劳的品质，做到令行禁止、雷厉风行。 　　从本质上讲，教育是使人成为人的过程，是培养人的活动，最终的目的都是要落实到促进学生的良好发展上来。准军事化管理其严格管理的最终指向是“以人为本”。而如何在准军事化管理的严格中贯彻“以人为本”的理念，笔者认为要做到这些，应该实行“严管”“厚爱”相结合的方法。 　　二、“严管”“厚爱”相结合是实现“准军事化管理”与“以人为本”有效融合的途径。 　　（一）纪律方面要“严”，生活方面要“爱”。 　　纪律严明是准军事化管理工作的基础。个人的发展离不开严格的自我约束和善始善终的执行。民间自古就有棍棒出孝子等训言，我们不提倡棍棒教育，但对孩子的管教其实就像园丁修剪小树，对其缺点不能溺爱迁就，否则只会害了孩子。俗话说“严师出高徒”，没有严格和严谨的态度就不能造就出一流的人才。拿我院来讲，我们电梯学院成立后，一直坚持体能训练，个别学生吃不了苦，屡次出现旷训、迟到等现象。我们一方面向学生传达“优秀是训练出来的”这样的观念，鼓励学生坚持体训，磨炼毅力；另一方面坚决用规章制度对违反纪律的学生进行处罚。我们规定“旷训3次予以警告处分”，根据这项规定，我们对本学期体训中旷训超过3次的5名同学均给予警告、严重警告的处理，绝不留情。一方面通过规矩的约束和惩罚的“威胁恫吓”来锻造学生，但另一方面，在生活中对这些违反纪律的同学依然关爱有加，不放弃、不抛弃，鼓励他们树立信心，改变身上的惰性。考虑到他们自我约束能力差，我们一方面专门安排班干部专门督促他们，确保他们按时参加训练；一方面经常邀请他们参加班上举行的活动，激发他们进步的激情。有一位同学在参加一次座谈会时，院领导鼓励他如果能坚持参加体能训练并在期末能跑完五公里时，奖励他一把瑞士军刀。该同学受到激励，从此认认真真完成体能训练，期末如愿获得奖品，并由此自发组织一个80人的“五公里”训练队伍，个人思想发生巨大转变。 　　（二）行为方面要“严”，思想方面要“爱”。“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心。”②历史上，凡成就千秋功业的伟人和先贤，无不是对自己要求苛刻，自我约束，自我管理，身体力行地践行伦理纲常和社会规章制度，时刻做到正心诚意。而处于二十岁左右的年轻人，他们行为中不确定因素较多，必须要求他们规范自己的行为，纠正不良生活习惯。如抽烟、喝酒、打游戏等这些影响个人健康成长的不良习惯，不能有丝毫的放松迁就。但在心理方面，则要考虑到学生尚不成熟，在教育批评时掌握好分寸、态度，避免损伤他们的自尊心，使他们健康地成长，最终达到身心和谐的全面发展。 　　班上有位同学，平时表现比较良好，有段时间却接连出现了旷课等现象。我就主动找他谈话，经过了解才知道是因为感情方面出现了问题，情绪非常低沉，导致不想参加体训，不想上课。针对这种情况，我就没有简单粗暴地给予处分了事，而是耐心地倾听，细心地帮他分析问题，引导他走出失恋的阴影，重新振作起来。在我的帮助下，这位学生最终走出了情绪的低谷，重新恢复了正常。还有一位学生，生活习惯差，寝室的同学不愿理他，我没有放弃，多次跟他同寝室的同学做工作让多多关怀他，多跟他讲话；对他本人，则为他制定了一周生活规划，包括理发、洗衣服、打球等事项