中学生经济自我的初步研究.docVIP

中学生经济自我的初步研究 　　摘要：实现经济自我，减少对父母的依赖，加强自身独立，对于中学生而言是非常重要的，能够在促进中学生发展进步等方面发挥出重要的作用。因此，本文首先分析了实现经济自我对于中学生的积极意义，然后提出了中学生实现经济自我的一些措施方法，希望可以对中学生经济自我的形成产生一定促进作用。 　　关键词：中学生 经济自我 积极意义 措施方法 　　经济自我是指在经济上实现一定的自我独立，对父母的依赖弱化，在减轻父母压力的同时提高自身的独立能力。对于中学生，尤其是高中生，普遍都处于即将年满18岁的状态，而且在高中之后大多数学生就会到其他城市开始大学生活，一个人独立进行学习。若是不提前形成经济自我的能力，那么在其以后的学习、生活与工作中，必然会遭遇一些问题。所以，需要对自身的经济自我能力进行培养，提高中学生的综合素质。 　　一、经济自我对中学生的积极意义 　　实现经济自我对于中学生而言具有极其重要的意义。就当前的实际情况来说，中学生尤其是高中生，其主要的任务就是学习，努力学好各科知识，以便能够在高考中获得理想的成绩，从而进入理想的大学，进一步提高自身的能力。所以，在这种环境下，学生所有的精力都放在了学习上，进而导致其他方面的能力偏弱，尤其是经济自我能力方面，和国外同龄人相比相差甚远。因此，中学生加强对自身经济自我能力的培养，意义重大。 　　首先，经济自我能力的培养，能够让中学生形成正确的经济观念和金钱意识，从而在以后面对相关问题的时候，可以心态平和的对其进行处置，不至于慌乱无助，不知所措。不仅如此，正确经济观念的形成，也可以使学生理解到读书的正真内涵，即提升自我，用自身所学对社会发展建设提供帮助，而绝非通过读书去获取大量金钱。 　　其次，经济自我能力的形成，可以让学生对社会、经济等有更多的了解和认识，提前对社会有所接触，能够在心中对社会建立初步的认知，避免在进入社会以后产生一些不适应的问题。而且，经济自我能力的形成对于学生自身的成长具有积极的推动作用，可以帮助学生获得学习以外的其他能力。 　　最后，经济自我能力有助于缓和家庭矛盾，让学生和父母之间产生良好的关系。当前，大多数家庭在孩子身上都投入了很多的金钱，希望让孩子能够接受良好的教育，将来能够可以有比自己更好的出路。但是，对于中学生尤其是高中生，其受到父母的管理相对较少，容易受到一些负面因素的影响，从而形成随意挥霍金钱的不良行为，比如沉迷游戏、赌博等，导致家庭关系紧张。而学生若是具备经济自我能力，那么自然就不会出现这些行为，能够体谅父母的辛劳，如此可以使得家庭关系向良好的一面发展。 　　二、中学生经济自我能力的形成 　　（一）经济自我意识的形成 　　中学生要形成经济自我能力，首先应该对经济自我产生一定的认识，对其全面了解。经济自我主要涉及到两个方面，一方面是自我金钱获取能力，即能够通过自身的劳动获取一定的金钱。另一方面是金钱的自我管控能力，即形成良好的金钱使用能力，不会出现随意挥霍的情况。这主要是从观念意识上转变学生传统的经济理念，让其能够参与到各种经济活动之中，不断提升其经济自我能力。 　　（二）自我经济获取能力的培养 　　自我经济获取能力是经济自我的一个方面，即要通过自身努力获取金钱，从而养成经济自我能力。但是，对于中学生而言，其核心任务还是学习，所以在这一方面需要通过合理的途径展开。第一，可以利用节假日参加社会实践，通过一些兼职活动获取经济，比如派发传单、商场促销等。这些兼职活动都是非常简单的劳动，中学生完全可以胜任，而且可以积累一定的社会经验，并且获得一定报酬。第二，可以在家中创设一些有偿性家务劳动。由于大多数家长都希望孩子将时间用在学习上，因此往往不会让学生做任何家务；同时学生期望的零花钱往往和获得零花钱存在出入。所以，可以通过有偿家务的形式，将零花钱合理分配到每项家务劳动中，通过完成家务的形式来获取零花钱。这样就可以让学生的经济自我意识不断提高。 　　（三）经济自我支配能力培养 　　自我支配是经济自我能力的一个重要方面，其主要是对经济实现自我自主支配。但是，自我支配不代表随意支配，应该体现出合理性与科学性。所以，首先应该对支配计划进行制定，根据零花钱的数额、使用周期以及必需事项等制定合理的支配计划。其次，需要对支配计划进行严格执行，严格要求自己遵循计划，不出现计划之外的随意开支。最后，需要对实际支出进行记录，建立一个账簿与支配计划进行对比，找出存在的不合理支配，对其加以严格控制。通过以上三个环节，就可以让学生的自我支配意识显著提高，从而实现经济自我。 　　三、结语 　　经济自我能力对于中学生来说是非常重要的一种能力，其主要包括了经济获取和支配两个方面。因此，中学生首先应该形成良好的经济自我意识，然后通过合理的劳动加强