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以职业素质为导向的高职英语教学改革研究 　　摘 要 以职业素质为导向进行英语教学改革是培养优秀职业人才的重要途径，这里研究了高职英语教学改革的策略的，对于促进英语教育的发展，对于提升学生的英语应用能力，培养学生的职业素养具有积极地作用。 　　关键词 高职 英语教学 职业素质 改革策略 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A 　　高职英语教学有其特殊性，要能够培养学生在职业环境中应用英语的基本能力，提升学生的综合素质，为学生可持续发展服务。然而，在高职英语教学中，主要是以英语基础知识教学为主，教学理念，教学模式，教学内容都与其职业人才培养的目标不相适应，导致学生职业素养培养效果不理想。因此，要能够以职业素质为导向，积极进行高职英语教学改革，以促进学生职业素养和专业能力的有效发展。 　　1明确高职学生职业素质的培养内容 　　以职业素质为导向，进行高职英语教学改革，首先需要明确职业素质培养的基本内容。一般而言，所谓的职业素质主要要包括四方面的内容：（1）人才的基本素质培养，这里的基本素质要主要包括基本的语言表达能力，逻辑思维能力和专业理论知识，职业技能水平、健康的心理状况等等，基本素质培养是职业素质培养的基础内容；（2）人才的基本理论知识培养，这些理论知识主要包括文化基础知识，专业基本理论知识和专业基本理论的应用知识等，基本的理论知识培养是职业教育的最基本的内容；（3）人才的职业核心能力培养。职业核心能力培养是提高从业者从业能力的基本途径。职业核心能力的培养主要包括岗位技能培养，职业知识、职业经验的教育，还包括从业者进行学习能力，从业者适应外部环境的能力，从业者的社会实践能力，合作能力的培养等等。（4）人才的职业技能水平培养。人才的职业技能水平培养要能够以行业职业资格证书为准绳，进行人才职业技能水平的培养教育，人才职业技能水平的高低是用人单位选拔人才的重要依据，也是学生成功进入到某个岗位上的通行证， 因此，在高职教育中，要重视人才的职业技能水平的培养。 　　2以职业素质为导向的高职英语教学改革策略 　　2.1更新改进英语教学理念 　　要实现高职英语教学改革的深入发展，培养学生的职业素质，首先需要更新改进英语教学理念。作为教师，要认识到英语理论知识与英语应用能力同等重要，在教育实践过程中，要能够渗透职业素质教育，不断为学生提供应用英语的机会和环境，使学生能够在实践中掌握英语这门交际工具。教师要能够将英语教学素质培养和具体的业务技能的训练结合起来，能够以职业素质为导向，进行教学观念教学模式的创新改革，要彻底改变传统灌输式英语教育模式，能够突出学生的学习主体地位，使学生在具体的业务过程中应用英语。这样，才能有效培养学生的英语职业能力。 　　2.2依据专业需求加强英语教材的建设 　　以职业素质为导向进行高职英语教学改革，必须要进行教材的创新，要加强教材的建设工作。在教材内容创新建设中，要明确学生在具体工作中需要怎样的英语知识，需要开展怎样的工作，或者是需要怎样的英语知识技能。要研究学生的专业需要，研究学生的职业选择方向目标，以此为依托进行教材内容的创新设计。要突出英语教学内容的专业性和职业化，能够突出学生职业英语的应用性内容。另外，教材建设要依据学生的现有英语水平，要依据学生的需要。教材的主要内容要包括听、说、读、写等方面内容，这些内容的选择设计要与学生专业需要相适应，与学生英语水平相适应，要突出模块内容和实训内容，保障学生的学习需要和专业发展的需要。在英语教材内容创新方面，要能够积极应用现代化的教学手段，利用一些新媒体教学方式或者是网络化教学平台，拓展学生英语学习的空间，为学生呈现丰富对教学内容。要能够通过多种途径保障教材内容与学生专业技能知识进行联系，提高学生关注英语的热情。 　　2.3利用情境教学培养学生的职业素养 　　对于不同专业学生而言，他们在未来需要从事不同的工作岗位，在英语课堂教学中，要能够根据学生的专业需要岗位情况，设置情境教学模式，能够把英语教学内容融入到具体的情境中，培养学生的职业素养。比如，设置学生工作招聘情境，培养学生良好的英语应用能力。再比如，对于商务英语专业学生而言，可以设置商务英语谈判的情境，使学生在情境中，应用英语进行商务会谈，提升学生的职业素养等等。英语教育要能够针对学生的专业需要，通过情境教学法的直观展示学生的工作环境过程，通过引导学生参与这个过程，培养学生的职业素质。 　　2.4建立英语教学实训基地 　　高职英语教学目标应该设定为培养高质量的英语技能型人才，要培养学生英语技能，提高学生在工作中应用英语为自己工作服务的能力，就必须要为学生提供英语实践实训的环境，使学生不断经历实训过程，这样，才能真正培养学生的职业素养。学校要能够与一些企业签订实训基地共建计划，学