2012七爱心行动.docxVIP

七 爱心行动 ——图形拼组一、素材解读1.素材的选取。素材的选取背景是深圳南山区招商局子弟学校榕树上的鸟巢启示。2.情景窗的设置。信息窗1—我们也来做鸟巢；信息窗2—鸟是人类的朋友宣传栏。二、单元知识分析1.教材的知识基础●一个是一年级上册认识的长方体、正方体等立体图形；●另一个是一年级下册认识的长方形等平面图形。2.教材的地位及作用●一是一年级几何图形学习的继续；●二是今后平面图形周长和面积学习的基础。3.知识构成●一是长方形、正方形的进一步认识，是特征学习的完成阶段，今后不再学长方形、正方形的特征；●二是五边形、六边形的认识并初步认识多边形；●三是平面图形拼组与图形欣赏的学习。三、单元教材解读1.信息窗1的解读（1）情景解读信息窗中的大榕树和叽叽喳喳的小鸟，向我们呈现了一幅鸟的世界与天堂。太阳公公的微笑—大榕树—小鸟—孩子构成了一幅天人合一的精美画面。榕树上各种造型的鸟巢映衬出了人们的爱鸟意识，同时也唤起了孩子们做鸟巢的欲望。（2）信息解读息窗中的信息有两类：一是鸟巢的形状，包括鸟巢外观每个面的形状和鸟巢门窗的形状。二是同学们看到这样漂亮的鸟巢后的对话，从而由生活情景切入到数学情境。 ?（3）例题的设置 ?本信息窗共设计了三个例题，两个红点一个绿点。 ?●第一个红点：学习长方形和正方形的特征。 ?●第二个红点：五边形的认识。 ?●绿点： 认识六边形，延伸到多边形。 ?（4）教学的策略 ?●从整体到部分，做好由体—面—门窗的转变。鸟巢里面是有空间的，是一个立体的图形。而这节课认识的是平面图形，如何过渡，正如教材中设计的那样，问题是：怎样做长方体的鸟巢呢？一个孩子这样过渡的，要知道每个面的形状，然后转入面的研究。 ?●操作是这节课的主旋律。对于特征的研究一定要让学生动手量一量、折一折，甚至可以画一画、动手做一个长方形、正方形。 边和角是认识图形的切入点。对于平面图形的认识，从哪里入手，学生并无这方面的经验，要引导学生先从整体观察，再从边和角两个方面来研究图形。从而掌握认识图形的一般方法。马：重建：让学生在方格纸上画长方形和正方形，并在图上注明长和宽。 ?教后反思：本节课利用情景窗帮助学生探究长方形和正方形的特征，通过猜一猜、让学生通过量一量、折一折、比一比的方法合作探究验证结论的正确。让学生体验引导学生先从整体观察，再从边和角两个方面来研究图形。2.信息窗2的解读 ?（1）情景图的解读 ?情景图是一幅主题为鸟是人类的朋友的宣传画。是信息窗1做鸟巢的继续，在情景串上继续反映人们爱鸟、护鸟，做鸟的朋友的意识和行为。 ?（2）情景图中的信息 ?画面中的树木、山川、太阳、房子、小路、小鸟、鸟巢等，都是一些平面图形的组合体。图中两个小朋友的对话，将学生的注意力由生活情景转入到了数学情景。即：他们都是由什么图形拼组而成的呢？ ?（3）例题的设置 ?本信息窗只设置一个例题。即：他们都是由什么图形拼组而成的呢？ ?（4）教学的策略 ?●图形的欣赏是教学的首要任务。教学时，首先让学生学会欣赏教材中美丽的图案，培养学生的审美情趣。 ?●分解图形是学习的关键。面对一个组合体，它是由什么图形拼组而成的，不能简单的说一说而已，要学会将一个图形进行分解。如例题中的小鸟图，他的翅膀是三角形的，身体是平行四边形的，头是圆形的，嘴是三角形的等。 ?●不要就例题说例题。即除例题中分析的两个图形外，还要多分析几个其他的拼组图形，如果教师现场再画几个拼组图形让学生分析则更好。 ●设计图案必不可少。教材以电脑的形式抛出：你还会拼什么图案？马：重建：用所学过的图形设计一幅美丽的图案。培养学生的创新思维能力。教后反思：本节课让学生利用情境图说一说图案是有哪些图形组成的。利用所学知识设计图案时，让学生综合运用所学的知识进行再创造。教学时要用好这一环节，大胆让学生设计，并相互交流提高学生的创新思维能力。八 休闲假日——混合运算一、单元教学分析：本单元是在学习了百以内数的连加、减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混凝合运算顺序的合理性，为后继学习打好基础。本单元的主要教学内容是：万以内数的连加、连减和不带小括号的加减法两步混合运算，用加减混合运算解决实际问题。二、教学目标：1、探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确的进行计算。能结合具体情况进行估算。2、在解决问题和相互交流的过程中体会在一个有括号的算式里，先算括号里面的算式的必要性。3、经历与他人交流各自算法的过程，给灵活运用所学计算方法解决生活中的简单的问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重难点：本单元教学的重点是两步的加减法混合运算，难点是掌握带小括号