2012三下第一单元教案.docVIP

教 学 案 课 题 三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算 1、谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？（出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导学生进行观察） 谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？?小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。 谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？ 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： 1）、平均每个品种的苹果有多少箱？ 2）、平均每天接待多少名客商？ 3）、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 4）、一共运来几箱大枣？ 1、谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，咱们先看这个问题：平均每个品种的苹果有多少箱？应该怎样解决呢？ 学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。 谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动. 谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 生1：我们组认为应该用184÷8，因为8个品种一共有184箱苹果，把这184箱苹果平均分成8份，就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。 生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。 生3：我估计平均每个品种比20箱多一些，因为每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160（箱），实际8个一共有184箱，所以商应该比20大一些。 2、谈话：运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些，那么，平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？ 小组交流： 生1：我们组是：平均每个品种的苹果有23箱。我们已经估算出了184÷8的商比20大一些，计算时可以先商20，20×8=160（箱），还有24箱，把这24箱再平均分成8份，每个品种分3箱，所以每个品种有：20+3=23（箱）。 生2：我们组用笔算 生3：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？ 谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组为单位讨论一下：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？ 谈话：哪个同学来交流？ 生进行交流 谈话：最高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用18个十除以8，商是两个十，十位上商2。 让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上） 3、谈话：我们再来解决第二个问题：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 谈话：这个问题怎样解决？该怎样算呢？你们有信心自己解决吗？ 生独立做，再全班交流。 三、巩固应用 ： 做课本第三页自主练习第1题。 （分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快） 四、课堂小结 ： 谈话：说一说这节课你有哪些收获？ 学生用自己的话进行总结。 教 学 案 课 题 三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算 3.用竖式计算。 434÷8 567÷9 236÷4 497÷6 162÷7 756÷9 4. 商的位数 估计的商 准确的商 213÷7 398÷2 468÷9 综合练习： 1.王明3年存了216元压岁钱，平均每年存多少钱？ 2. 中心小学举行“献爱心”捐款活动，三年级6个班共捐款570元，平均每个班捐款多少元？ 3. 拓展练习： 张老师4分钟打380个字，李老师5分钟打405个字，谁打字快一些？ 教 学 案 课 题 三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算 序 号 3 授课时间 年 月 日 主备人 课 型 新 授 教与学目标及重点难点 在解决具体问题的过程中，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 板 书 设 计 三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算 教 学 策 略 学生预习——小组讨论-——教师点拨 教 后 反 思 教与学过程设计 备注 复习： 谈话：同学们上节课我们学习了三位数除以一位数商两位数的除法，今天我们来练习一下。 1、读算式，并口算出得数。（视频展示） 42÷6