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云晓家庭教育 篇一：家庭教育是一种教育的模式 家庭教育是一种教育的模式 这样一个故事让孙云晓记忆深刻：有一次，孙冉不赞同父亲某篇文章的有些判断，孙云晓便引导她，“如果你认为这个观点不对，不是盲目地下结论，而是要通过研究来证明你的观点。”后来，孙冉为此拜中国社科院的一位专家为师，分别在日本和中国学生中做调查问卷，并撰写了9000字的调查报告发表在《中国青年报》的冰点专栏，题为《我眼中的日本同龄人》。“当时她上高三，面临高考，学习非常忙，但我觉得通过这件事，让孙冉学会了理性地探讨问题，这对孩子的成长非常重要。” 国外有一项研究表明，权威民主型家庭教育是一种最好的教育模式，接下来是专制教育模式，教育效果最差的是溺爱教育模式。有人认为，在“严父慈母”的中国传统文化中，父亲时常扮演伟岸、严肃的家长角色，这种文化基础其实给对父亲与孩子通畅沟通制造了障碍。孙云晓则举了这样一个例子：国内一位知名大学的校长有一次问自己的女儿，“你眼中的好父亲是什么样？”女儿的回答是，“一个好父亲要有90%的温柔，10%的冷峻。” 这个回答很耐人寻味，好父亲90%要民主，和孩子做朋友，但当孩子出现错误的时候，要敢于批评，敢于惩戒，敢于说不，这10%的冷峻里包含了父亲的理性，应该有一些原则和底线是孩子绝对不可以触犯的，比如说在道德方面绝不能伤害别人。“所以说，父亲既要有权威，又要尊重孩子。药家鑫的父教就是一种失败的教育方式，当药家鑫撞人以后，首先担心?农村人比较难缠?，他不是赶紧先想办法救人而是想杀人灭口。这种做法就违反了最基本的道德底线。” 传统意义上的“言传身教”，其实都是沟通，狭义的沟通却被定义到“言传”的范围中。有人觉得，很多父亲在“言传”的层面做得尤其不够（确实相比较，好像母亲更爱唠叨）。但孙 云晓认为，身教言传是无法割裂开的，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 父母怎么做会给孩子带来最直接的影响，孩子是看着父母的“背影”长大的。比如说朱自清对父亲的背影记忆那么深刻，因为那个背影里饱含着父亲深深的爱。所以说无论父亲多忙，都不能没有对孩子的身教。父亲的积极努力、敢于担当必然会给孩子潜移默化的影响。 现实生活中确实有一些父亲因为工作的原因常年在外，他们该怎样履行“言传身教”的责任呢？孙云晓的建议是：儿童实际上是天生的研究大人的专家，所以无论父亲离得有多远，哪怕是在天涯海角，只要对孩子有爱，想着孩子的需求，那么孩子一定可以感受到。比如，父亲可以通过打电话、写信和孩子聊天；还可以和孩子分享自己所在地方的见闻、风土人情；在孩子生日或者一些特殊的节日时，给孩子送上他最需要的礼物。 “和我一起合写《拯救男孩》的赵霞博士，她的父亲曾经在全国各地跑供销业务，常年不在家。她小时候过生日，意外收到了父亲从远方发来的祝福电报，那是在80年代，一个小孩收到远方父亲的电报，会是多么高兴和温暖。父亲还陆续给女儿买了许多玩具式的转笔刀。直到现在，她依然珍藏着那些转笔刀。父亲的用心和爱依然让她记忆深刻。”让10岁女儿独自离家体验新生活 孙云晓的女儿孙冉是中新社驻东京的记者，今年日本大地震，她多次奔赴灾区采访，发回了很多重要的报道，作为父亲的孙云晓倍感欣慰。 孙云晓向凤凰亲子分享了他和女儿的故事：“我和女儿相处很平等，我很尊重她的选择。孙冉的暑假常在爷爷奶奶或姥姥姥爷家度过，她十岁那年的暑假，我认为她或许可到一个陌生的环境中生活一段时间，好得到更多锻炼。经商量，她非常高兴，后来就跟一个女大学生 到东北一个地方生活了二十多天。那次虽然是她第一次独自离开家，而且是独自在一个完全陌生的环境中生活，但她表现得很大胆，生活得非常愉快。” 在北京月坛中学读书的时候，女儿在家里多次接待一些日本的学生，也两次利用暑假到日本民宿，住在日本的普通中学生家庭，参与国际交流的实践活动。“我希望通过这些事情教她独立生活，具有国际视野，有闯劲。” 篇二：让孩子自主学习的七大方法 让孩子自主学习的七大方法 孙云晓 一、培养孩子的独立性和主动性 父母必须在“放任自流”和“严加管教”之间取得一个平衡点，有两个极端需要注意：第一个是对于原则性的事情没有商量的余地，孩子必须遵从父母，比如上学这种事情，孩子必须做到准时上学；第二个是细节，父母不应该过度的干预孩子的做事细节，比如孩子应该自己决定先玩还是先写作业，父母只要关注他是否完成作业即可。过度干预会造成孩子的依赖性，无法适应高竞争的环境，缺乏成就动机。 二、引导孩子关注成 在孩子取得好成绩的时候必须给予奖励，这可以将孩子的注意力转向能够给他带来成功的活动，奖励的方式以口头奖励为主，夸奖孩子的能力才能让孩子感觉到自己是有价值的，才能提高孩子的自尊心，如果你的孩子自尊心较低，那么他可能更倾向于逃避各种成就活动而不是积极的参与。 三