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大学生网络素养的现状及教育对策的研究问卷调查 篇一：基于问卷调查的大学生信息素养现状分析 龙源期刊网 .cn 基于问卷调查的大学生信息素养现状分析 作者：毕瑞 来源：《学园》2014年第09期 【摘 要】信息素养是当代大学生的必备素质，本文以问卷调查为基础，对西南大学荣昌校区本科生信息素养的基本情况进行了调研，并就如何开展大学生信息素养教育活动做了相关探讨。 【关键词】大学生 信息素养 问卷调查 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）09-0011-02”如何在浩瀚的信息资源中，利用适当的方法，准确地找到自己想要的信息，并将这些信息合理地分类、管理，从而利用产生价值，完成这个过程是当代大学生必须具备的基本素质”，即信息素养。21世纪，随着科学技术的迅猛发展，高等院校的信息环境也发生了重大变化，以培养信息意识、信息能力和信息道德为宗旨的大学生信息素养教育成为素质教育的主要内容。基于信息素养教育的重要性，为了全面了解本科生信息素养的基本情况，本课题组以问卷调查的形式调查了西南大学荣昌校区本科生信息素养的基本情况，就调查中反映出的问题提出了相应的解决措施，以期为开展大学生信息素养教育活动提供依据。 一 信息素养现状调查 根据信息素养的基本特点及其构成要素，以权威的美国ACRI信息素养标准（即高等教育信息素养评价标准）为基础，结合本校区教育现状，此次调查问卷针对学校本科生的信息意识、信息检索能力、信息评价能力、信息利用能力以及信息道德等5个维度进行设计。设计的问题客观、明确，易于作答。 由于本科生居多，其信息素养代表本校区整体水平。因此选定动物科学系、动物医学系、水产系、商贸系、信息管理系5个系的本科生作为本次的调查对象，调查于2012年9月展开，总共发放340份问卷，回收有效问卷338份，回收率为99.4%，事实表明，此次调查结果大体上能够反映出本校本科生所具备的信息素养的基本情况。 二 信息素养现状分析 1.信息意识现状 ACRL标准中对信息意识的定义是：“具备信息素养的学生，能够确认其信息需求的特性与范围。”基于此条标准，问卷设计了如下问题：“信息对个人和社会的重要性”“对信息素养的了解程度”“获取专业信息的主要途径”“是否使用过本校图书馆学术类电子期刊”等。 篇二：关于“大学生网络素养现状”结题报告(改) 关于“大学生网络素养现状”结题报告 一、项目研究的目的及意义 当前，网络在促进大学生成长中发挥了积极的作用。同时，也对大学生的思想、行为带来了一定的消极影响。如何解决大学生在使用网络过程中暴露出的问题，引导他们合理地使用网络信息，已成为大学生思想政治教育的重要课题。加强大学生网络素养教育，旨在在“大数据”时代，教育、引导大学生正确对待网络信息、从遵守道德、法律和增强社会责任感的层面上实施网络行为，养成良好的网络习惯。这不仅是提升大学生综合素质的需要，也是时代对大学生思想政治教育的新要求。为此，全面、深入研究大学生网络素养问题，开展卓有成效的大学生网络素养教育，不仅具有理论意义，更有极强的现实意义。开展大学生网络素养研究，不仅能为我省大学生思想政治教育工作提供新的视角和工作着力点，而且将极大地提升我省大学生思想政治教育迎接“大数据”时代挑战的能力。 二、国内外研究现状 思想政治教育视域下的大学生网络素养是指大学生在了解网络知识的基础上，理性地运用网络信息为其生存和发展服务的综合修养。其核心内容包括网络信息甄别素养、网络行为自我管理素养和网络道德、法律素养等。 目前，关于大学生网络素养问题，已引起高校思想政治教育工作者的重视。据中国知网显示，以“大学生网络素养”为“主题”进行检索，近三年共有111篇相关文章。这些研究成果，为了解大学生网络素养和对大学生进行网络素养教育提供了有利条件。但是，纵观已有的研究成果，还存在以下不足：（一）关于相关研究的数量。相关研究成果的数量与“大数据”时代的发展要求相差甚远。“大数据”时代，对如何引导大学生正确选择、使用和创建网络信息提出了全新的要求。只有积极开展大学生网络素养教育研究，才能使大学生网络素养教育日臻成熟，满足大学生思想政治教育的新需求。从目前研究成果的数量上来看，显然数量不足。（二）关于大学生网络素养现状研究。1.定量分析研究少，定性分析研究多，且研究内容重复性较大。2.对于大学生“网络信息甄别素养”的研究 缺少深度，关于大学生如何甄别网络上有关社会突发事件报道的信息就缺少了客观依据。而这一点，恰恰最能反映大学生网络信息的甄别素养。3.对于大学生“网络行为自我管理素养”的研究缺乏新意。一般性的描述比较多，较有深度的研究比较少。比如对大学生利用微博、博客等网络载体，对“舆论领袖人物”的言论进行复制、