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完美课堂高中数学选修 篇一：完美的课堂 完美的课堂（杨缓） 完美的课堂应该是教的知识要学会，教的道理要弄懂，教的技能要到手，引导学生举一反三，在课堂上老师和学生愉悦互动。以上是院长对课堂改革提出的新见解 提到大学，最令人神往的应该是深厚的文化底蕴，浓郁的学术自由，以及不染杂尘的象牙塔般的生活，这一切美好终究只为了达到一个目标，那就是培养对社会有用的人才，推动国家、社会的向前发展。而对人才传授知识的过程，最集中的体现就是大学的课堂上。 课堂之于我们，更多的印象是课桌摆放整齐，学生们把手背到后面，看上去整齐划一的样子，而老师也是寸步不离讲台，不停的说着、写着，偶尔也会提问，但这种提问也只是一对一，与其他学生好像没有太大关系一样。这样的课堂成为一种普遍现象，在大学的课堂上，可能不用再像小学生一样，但终究逃脱不了老师一言堂的惯例，学生在课上千姿百态，想的、做的多数与授课内容无关，所以，我们要想办法改变，最重要是要从课堂改革。 课堂上可以让学生结组、离座、可以让学生提出自己的见解，可以就一些小主题进行讨论，打破传统，课堂是我们自主的，各种形式都要进入课堂，邓小平讲到：不管是黑猫白猫，能够抓住老鼠的就是好猫。所以，我们的课堂也应该是，不管是“黑猫课堂”还是“白猫课堂”，能够达到让学生学到知识的课堂就是好的课堂。 而且，我们在课堂上所传授的东西，应该是随着时间的向前而不断发展变化的，要将最实用、有效的知识传授出来，不能固守不变，循规蹈矩，因为现在知识的更新换代都要超出以往的任何一个年代，今天还很前沿的东西，很可能在一夕之间惨遭淘汰，所以，我们的目标应该朝着培养通才方向上发展，除了学习专业知识，还要培养他们各方面的能力，比如自理能力，自制能力，沟通能力，演讲能力，适应能力，学习能力等等，这样各方面能力都具备以后，哪怕知识的更新速度再快，也可以通过自身的内在优势来弥补现实中的不足，正所谓：以不变应万变，总之，我们不但要培养除具备专业知识的人才出来，还有更重要的是培 养精神强大、情商完美、能言善辩的通才出来。 培养这样学生首先在课堂上要避免老师唱独角戏的状况，要允许学生打断老师的讲课，把随时迸发出来的精神火花在最佳的时间表达出来，要允许学生选择自己听课的最佳状态，站着也好，坐着也好，走动也好，跟老师开玩笑也好，只要能够达到百花齐放，百家争鸣的结果，从这样教育环境中走出来的学生往往具备独立的判断思考能力，审美申辩能力，能屈能伸，极具韧性，善于创新，参加到工作岗位以后，能够既会说、又会做。 总之，一个完美的课堂就是一个以人为本的课堂，一个崇尚个性的课堂，一个师生互动的课堂。 篇二：如何实现高中数学高效课堂 龙源期刊网 .cn 如何实现高中数学高效课堂 作者：张霞 来源：《学周刊·下旬刊》2015年第03期 摘要：高效课堂是一种全新的教学形式，它的主要作用是能让教师教得轻松、学生学得快乐;它是一种能最大限度地激活学生情感、能让学生深切地进入教学情境、从而实现高效的课堂教学的教学形式。高效课堂已经成为教师们追求的先进的教学理想，因为它不但能促进教师不断地学习，不断地提升自己的专业教学能力;还能教给学生一种终身学习的方法，让他们在以后的人生道路上不断成长。 关键词：目标 方法 实践 高效 新课程的教学目标要求我们实现高效的数学教学课堂，创造能最大限度调动学生积极性的课堂环境，让每一个学生都能融入课堂学习。那么怎样才能提高学生课堂上的学习效率，让他们在每节课的45分钟里，完美地完成学习任务，创设高效课堂呢？下面我就自己的经验浅谈一下我对如何营造高中数学的高效课堂的看法。 一、有明确的教学目标 教学目标分为两个方面：基本知识的要求和技能与能力的要求。因此，在备课时要围绕这两个方面选择与其相适应的教学策略与方法。在实际的数学教学过程中，教师与学生要共同努力，使学生在知识、能力、技能等方面达到预期的教学目标，是实现高中数学高效课堂的基本前提。 例如，讲授“椭圆、双曲线、抛物线”这一章节时，我们的教学目标的是： 1.知识与技能目标：理解椭圆的定义、标准方程及其几何性质;了解双曲线的定义、标准方程及其几何性质;了解抛物线的定义、标准方程及其几何性质。 2.技能与能力目标：会根据条件，求出相应的椭圆（或双曲线、抛物线）的标准方程;会根据标准方程，指出曲线的性质;通过本章内容教学，进一步熟悉利用代数手段解决几何问题的方法，从而培养学生的计算技能和数学思维能力。 二、要采用有效、灵活的教学方法 陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”陶老先生一语道破了我们教学改革的方向。在实际教学中要根据学生情况和授课内容采用不同的教学方法。只有灵活机动地寓学法于教法之中，才能提高教学的有效性，才能营造高效率的课堂。