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小学英语实践成果展示 篇一：初中英语实践成果展示要求 篇二：小学英语课程与教学学习成果展(修改) 小学英语课程与教学学习成果展 小学英语课程与教学是我系为培养应运性小学教育人才而开设的一门专业课程。为了适应基础教育改革与发展的需要，培养具有较高学历的小学教师，我系在院领导下，制定较为全面的小学教师的培养方案，并在实践过程中不断地反思，创新。为此，我系特举办本次“小学英语课程与教学学习成果展”，展示我系小学教育专业教学特色，跟大家做交流，也希望各位同行能给我们的教学工作进行交流指导。 本次展览以我系小学英语课程与教学专业课为主，展览内容包括在教学技能实践中所需要的教案设计、板书设计与书写、简笔画、教学用具、课堂展示五大模块。 培养方案中重点是提高教师的综合能力，给孩子们一个生动、有趣的课堂。我们尽可能的给他们创设一个丰富且活泼的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，摆脱传统英语课堂背单词、讲语法的枯燥性，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，激发学生的学习动机，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，培养孩子们的学习兴趣，使孩子们在一个轻松活泼的环境下掌握基本的英语。 众所周知，教案设计是一名合格的小学教师所必备的技能之一。我们在小学英语课程与教学的课堂中，要求大家通过查资料，分析教材，自己设计所讲内容的教案，通过对此的训练，让大家能够写出一份条理分明，重点突出的教案，指导大家在模拟课堂的教学实践。从实践来看，有较好的效果。 我们力图建立一个生动有趣的课堂，做生动形象的教具，画简笔画就成为最能贴近孩子们生活的方法，还有教他们唱简单的英文儿歌，在快乐的环境中学习。也有利于兴趣的保持 新世纪小学英语教学新理念要求的提出，使得每一位英语教师都在转变自己的教学方式，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。我们结合现有小学生的语言与发展特点，尽量将课堂生动化，趣味化，以便孩子们能够在快乐的环境中学到知识。而且也顺应现在教师的 要求，提高教师的设计创意能力，我们的教具设计尽量做到贴近生活，有趣， 新课改对英语教师提出了更高的要求。改变教师单一的知识结构是我们培养方案中首先要求的。除了基本的教学技能，包括英语课程的构思和设计、教学的构思、 教学整体设计、教学过程的调整、教学材料的编制、组织、调整和使用等，我们还严格要求教师的综合能力，还有表现和操作能力，如课堂表演技能、课堂造型技能，使用各种教具等。针对此要求，我们在课程中安排了教案设计，教学板书设计与书写，要求同学们化简笔画，英文儿歌教具设计。 我们提高教师的综合能力，试图给孩子们一个生动、有趣的课堂。我们尽可能的给他们创设一个丰富且活泼的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛，摆脱传统英语课堂背单词、讲语法的枯燥性，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，激发学生的学习动机，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨，培养孩子们的学习兴趣，使孩子们在一个轻松活泼的环境下掌握基本的英语。 篇三：小学英语实践研修成果 小学英语实践研修成果 结合小学英语教学实践写一篇小论文 （一）要求：自创，字数不少于2000字 （二）下列专题任选其一 1. 小组合作教学 2.有效的过程性评价 3.语言的实践性与应用性 实践研修成果提交者：张家港市实验小学 黄丽华 英语教学中小组合作学习的指导和监控 张家港市实验小学南校区 黄丽华 小组合作学习是一种教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，共同研究和探讨教师或自己设定的学习任务，共同开展学习活动，使小组每一个成员都能获得较好的学习效果。 在英语课堂中，小组合作可使每个学生平等参与学习，有充分发言和表现自己的机会。在会话表演等各式小组活动中，鼓励学生主动思考、主动参与、主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地强化。合作学习可使学生的主体地位和主体人格受到尊重。但是，在课堂教学中运用合作学习的方式，不能盲目、随意、放任自流，为合作而合作，使合作学习流于形式。教师应当加强对合作学习的指导，注重对合作学习的监控。 一、加强对合作学习的指导 有效的合作学习离不开教师的指导，教师对学生合作学习的指导，主要包括两个方面： （一）合作技巧的指导 学生如果缺乏必要的合作技巧，就无法有效地合作学习