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小学英语课堂教学案例 篇一：小学英语课堂教学实录 小学英语课堂教学实录 一、歌曲导入 T：Let#39;s sing a song．The song#39;s name is“Let#39;s play！Let#39;s sing！” 评析：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松、和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。 二、师生问候 T：Class begins！Hello，everyone！ Ss：Hello，Miss Chai ！ T：How are you today？ Ss：We#39;re fine，thank you． T：What#39;s the weather like today？ Ss：It#39;s fine． 评析：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。 三、新授知识 T：A lovely day，isn#39;t it？I have a piece of good news for you．We#39;re going to visit the zoo．（贴出动物园的图片）Are you happy？ Ss：Yes！ T：Today we#39;ll learn a lesson about the zoo．Please tell me．Which lesson shall we learn？ Ss：Lesson 22． T：OK！Now，let#39;s count from one to twenty-two！ 评析：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。 T：Well，who can tell me what you can find in the zoo？ Ss：Cats，dogs，birds．．． T：Oh，we#39;ll see so many animals．That#39;s great！Now，please look here．We#39;ll meet many animal friends today．What#39;s this？（出示动物头饰） S：It#39;s a bird． T：Oh，yes．This bird is for you！（S1带上头饰） （以下cat，dog，同上） 评析：用学生已经学过的动物引出“What#39;s this？It#39;s．．．”的新授句型。在运用中明白了句子的含义，也掌握了句子的用法，有一种润物无声的境界！ T：Now，we have three animals，they are our best friends！But look there，there is another friend．She#39;s waiting to meet us．Who#39;s she？（出示大熊猫玩具） Ss：Da Xiongmao． T：Yes，it#39;s a Da Xiongmao，but in English it#39;s a panda．Now，please say after me，“panda”！ T：Look there，I have a beautiful picture．What#39;s this？（贴出大熊猫的图片） Ss：Panda． T：Yes，but how to spell it？（出示单词卡） Ss：“P－A－N－D－A，panda！” T：Let#39;s sing a song．（师生同唱并拼写，教师指图） T：What#39;s this？ Ss：It#39;s a panda． （同法教单词tiger） 评析：运用头饰等教具，将学生喜爱的动物请到课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。 T：We met so many animal friends．And would you like to go to the zoo with me？Are you ready？Let#39;s go！OK？ T and Ss：One，two，three，go！（师生同看多媒体影片） 评析：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生犹如身临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力，也使课堂焕发出了生命的活力！ T：What did Ann say？ Ss：“What#39;s this？” T：Yes，Ann说“这是什么？”，in English we should say，“What#39;s this？” T：Now，look