少儿英语感受.doc

少儿英语感受 篇一：幼儿英语感受 观看了一节生动的英语教学课后，我们更加坚定了信心——我们为孩子的选择是正确的。课堂上老师声情并茂、时刻与孩子们互动地讲课方法，紧紧抓住了孩子们的心，看到孩子们认真而快乐地学习，做为家长，我们倍感欣慰，女儿每次从幼儿园回来都会兴奋地说上几句英语或唱一首英文歌曲，表示出对学习英语高涨的热情和深厚的兴趣，这是我们始料未及的，必将对孩子以后学习各种知识打下良好基础。 孩子还小，我们更注重的不主要是孩子到底学到了多少知识，而是是否真正培养孩子良好的学习兴趣和习惯，课上得很好，我们很满意。升入大班以来，孩子的注意力和求知欲都较以前有很大提高，还经常在她认识的人面前夸耀自己是英语班长，还给爸爸妈妈起了英文名字。 在孩子成长的重要时期，老师特别加强了思想教育，老师们在教育工作上的良苦用心常常感动我们，并具良好收效，孩子健康、活泼、自信、礼貌与老师们辛勤付出密不可分。我们全家人感谢你们，谢谢！辛苦了！！ 篇二：少儿英语学习感受 篇三：剑桥少儿英语教学中的体会 剑桥少儿英语教学中的心得体会 ---宽松、和谐氛围下教与学的共振 英语是一门实践性很强的学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得教师和学生这两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。因此，在教学过程中应以教师为主导、以学生为主体，在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。 在自己的英语教学实践中，逐步意识到必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的。同时要抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的引导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。那么改变教学理念，进行教学研究，探讨并实践多种教学模式就势在必行了。现将几点心得体会总结如下： 一、激发学生的学习兴趣是成功的一半。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，要创造一个和谐融洽的师生关系； 轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学生的学习兴趣，使他们能够学得主动，提高效率。 1.教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。 根据少儿对歌曲、韵律儿歌、舞蹈非常感兴趣的心理特点，在教学中可以充分发挥它们的优越性来带动学生，提高他们对英语学习的兴趣。在剑桥少儿英语的教材中不少学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 例如：教授字母时，有ＡＢＣ字母歌；教数字时有韵律儿歌One, Two, Three, Four教动物有与之相配合的歌曲Old MacDonald had a farm；教星期、月份有Days of A Week, Twelve Months等等。还可利用歌曲教授日常用语，例如Good Morning to You，Hello! Happy New Year, What’s Your Hobby? 或利用歌曲教授句型，如教授“一般现在时”，我们可运用歌曲What do you do every day?来引导与帮助学生掌握并理解这一时态。 2.设计游戏情景，活跃课堂气氛，激发学生的参与兴趣。 运用游戏进行教学，在课堂教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐、激发少儿英语学习兴趣的另一种有效方法。它能帮助教师把单调乏味的内容变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。 例如：在教“Happy Birthday to you”时，设计公鸡一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。再如，在学习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习。还可以在课下准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做“ Who am I?”的游戏，叫一名学生到前面，戴上某一种动物的头饰问“Who am I？”学生回答“You are…．”如果教师能结合以上几种方法进行教学，效果会更好。通过游