基于“三结合，五合一”理念的市政工程实训基地建设探索.docVIP

基于“三结合，五合一”理念的市政工程实训基地建设探索 　　摘 要 市政工程实训基地建设是社会发展的需求，本文通过探讨基于“三结合，五合一” 理念的市政工程实训基地建设，梳理出建设的目标、思路、举措，以为其他学校市政工程实训基地建设提供借鉴。 　　关键词 “三结合，五合一” 市政工程 实训基地 　　中图分类号：G712；TU761 文献标识码：A 　　中等职业学校基于“三结合，五合一”的理念的市政工程实训基地的建设是一种探索。所谓“三结合，五合一” 的理念是指校内实训与校外实践结合，仿真实训与实际工程结合，理论与实践结合，教室与现场合一，教师与师傅合一，学生与学徒合一，教学与生产合一，服务与创收合一。 　　1基于“三结合，五合一”的理念的市政工程实训基地的建设目标 　　建设目标：依托建设行业，以校企合作为途径，结合中职技能竞赛基地建设，按照“校内实训强化职业元素，校外实习突出教学功能，管理模式企业化，学习过程工作化”的原则，建设实训基地，使其成为具有仿真度高、职业氛围强、功能齐全实用、产学结合密切、职教特色明显、管理规范、使用效率高的职业教育实训基地。 　　2建设思路 　　学校以我国交通建设、市政基础建设及相关行业对市政工程施工人才的需求为依据，秉持“培育鲁班传人，服务城乡建设”的办学理念，把人才培养目标确定在交通、市政基础等建设企业施工一线具有独立进行施工管理、材料工程检测、工程测量、工程资料管理等能力的操作技能型人才上，依托市政工程施工实训基地建设项目，以点带面，推进“校企对接、理实结合”的工学结合人才培养模式改革，突出以职业能力为导向，构建基于工作岗位需求的模块式课程体系；搭建虚拟仿真教学平台，大力推进“理论+实操+虚拟仿真为一体”教学模式；突出基础能力建设、品牌课程建设和“双师型”师资队伍建设；加大推行校企合作、工学结合、顶岗实习的创新机制。 　　3建设举措 　　3.1致力五合一育人机制，深化课程体系与教学改革，实施“六环一体”人才培养模式 　　（1）通过校内实训基地建设，学校不断巩固扩大校企合作成果，搭建工学结合平台，确定与现代学徒制相一致的“现场与教室、学生与学徒、教师与师傅、教学与生产、育人与创收”五合一育人机制。 　　（2）着力推进与职业岗位技能要求相对应的课程体系的改革，以职业岗位能力培养为主线、根据市政工程施工专业岗位群所应具备的技术应用与现场管理能力的要求，整合出所应包含的能力与技能模块，分解出各能力与技能模块的要素内容，通过改革教学方法、教学手段，实行模块教学、项目教学法、仿真教学，把专业课理论教学与实训紧密结合，实训教学与技能鉴定、考证紧密、技术服务结合，进一步提高学生的职业能力和素质，使毕业生适应期短、上岗快。 　　3.2搭建校企合作平台，抓好师资队伍建设，构建专兼结合“工程型”专业教学团队 　　聘请企业的技术大师或能工巧匠担任兼职教师，完善兼职教师动态人才库。选派专职教师到企业进行轮岗、顶岗实践锻炼，形成良性循环。坚持项目课程教师“跟工程”的制度，做到所有项目课程教师每年应有不少于1个月时间到施工企业一线进行“跟工程”实践锻炼。 　　3.3校企深度对接，实施“五联双赢”合作，实现资源共享与示范 　　（1）与本地中等职业学校、高等院校间签订校际合作协议，充分利用实习基地设施、设备资源，加强各校间市政道桥专业群在校生的技能培训和动手能力培养，与各校密切联系，以就业为导向，以市场为需求，大幅度提高本地区中等职业学校、高等院校建设技术类专业毕业生的就业率。 　　（2）与本地就业部门加强密切合作，进一步开展市政工程专业群（工种）的下岗职工再就业培训，为本地区再就业服务，尤其为本地区基础建设行业下岗职工再就业培训服务。 　　（3）密切联系本地劳动局和安全生产监督局，面向社会全面开展市政工程及其他相关专业各工种的职业资格培训和职业资格鉴定工作，全面提高广西地区市政工程施工人员持证上岗人数。 　　3.4 秉持三结合，实训基地软硬同建设 　　（1）校内实训与校外实践结合。校内建设工程测量技能实训室、材料检测中心、工程算量中心、工程资料中心、工程绘图中心、工种鉴定中心、BIM中心训练学生基本的职业技能。 　　校内实训与校外实践相结合，联合企业，利用企业享有工程，学生参与工程实践，提升学生岗位职业能力的建设，实现培养出社会紧缺的大量需要的技能型工程测量人才。 　　（2）仿真实训与实际工程结合。进行课程开发建立互联网工程虚拟中心，将真实工程通过虚拟与游戏的结合开发，提升学生学习兴趣和工程空间思维能力。与施工现场对接，建设道桥管道工程技术实训中心。通过桥梁、道路、管道工程模型展示，仿真施工现场，创设工程施工环境，完善市政道桥工程实训基地功能，实现实训内容与新技术新标准新设备