幼儿创意学习计划4岁：涂色、数学.doc

幼儿创意学习计划4岁：涂色、数学 篇一：幼儿园大班数学活动设计：给图形涂色 幼儿园大班数学活动设计：给图形涂色 幼儿园大班数学活动设计：给图形涂色 作者：李莎莎 来源：广饶县丁庄镇中心幼儿园 【活动目标】 1、用比较的方法认识椭圆形和半圆形。 2、能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。 【活动准备】 1、圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。 2、直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的小筐内。 3、画有各种图形的材料《涂图形》，幼儿人手一份，水彩笔。 4、三种形状的硬纸每人一份。 【活动过程】 一、认识椭圆形。 1、整理队伍，放音乐，〈火车钻山洞〉进入教室。 2、师幼问好，谈话：图形宝宝，他们想跟你们交朋友。”教师出示圆形和椭圆形拟人化教具，让幼儿找出圆形、椭圆形。并引导幼儿说出平时在日常生活中见过有那些物体像圆形？（幼儿回答：轮胎、车轮、方向盘、大西瓜等）哪些东西像椭圆形？（幼儿回答：嘴巴、芒果、鸡蛋等） 3、幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不一样。 4、教师启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。（幼儿发现：这两个图形一个长一个短，一个扁扁的一个胖胖的等） 5、教师示范，启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。幼儿同教师一起操作。 6、谈话：“孩子们，你们认识了圆形、和椭圆形，能用身体来“塑造”椭圆形吗？”（幼儿在教师得引导下用身体塑造椭圆形，如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开， 使 身体看上去像椭圆形等。 7、教师启发幼儿想出尽量多的办法来，如有需要，可以找其他伙伴合作表现。 二、认识半圆形。 1、出示“半圆形宝宝”教具。谈话：“瞧，还有一个图形宝宝呢，它已经等不及了，它的名字叫什么？这是什么形状？（幼儿回答：半圆形。） 2、师：孩子们，你们再从自己的小组的筐中找出半圆形并与圆形进行比较，它们有什么不一样？ 幼：幼儿知道半圆形是圆形的一半，两个半圆形就是一个圆形。 3、启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。 4、师：引导幼儿用身体来“塑造有图有真相、cc图库图片素材 ”半圆形。 幼：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，幼儿想出其他表现方法来。 5、师：孩子们，图形宝宝光顾着跟你们玩了，忘记回家了，图形妈妈等不及了，你们可以把图形宝宝送回自己的回家吗？ 幼：幼儿把自己小组的图形送回家。 三、给圆形涂色。 1、师：老师知道你们是乐于助人的好孩子，你们能帮它们也土上漂亮的颜色 吗? 2、教师出示画有各种图形的材料。并提出要求：给图形分好类，一种图形涂一种颜色。 3、幼：在活动材料的画面上找出圆形、半圆形、椭圆形，并用三种不同的颜色的笔涂色区分。 4、幼儿涂色，教师做指导。 四、游戏：有趣的图形 1、师：你们都很能干，给图形宝宝涂上了漂亮的颜色，它们可高兴了，他们还想跟你们做游戏呢？ 幼：幼儿非常愿意。 2、教师讲解游戏规则与要求：幼儿手拉手，围成圆圈，进行行进跑，教师敲小铃，铃声停止，教师出示图形牌，幼儿以最快的速度，跑到场地中央相应的几何图形那里。游戏反复进行。 结束部分：幼儿听音乐出活动室，把游戏叫交给其他班的好朋友。 【活动延伸】 在日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。 篇二：让幼儿轻松愉快的学习数学 让幼儿轻松愉快的学习数学 陶行知先生曾经说过：“生活教育是以生活为中心之教育??”“从一定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。”“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”从陶行知先生的这些生活教育理论中我们可以看到陶先生“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他告诉我们，生活就是教育，就是教育的内容，教育要面向现实生活，才能显示成效。数学是客观世界数量关系和空间关系的一种抽象，幼儿学习起来相对而言比较抽象和枯燥。生活就是一个很好的教材，生活中处处有数学，所以结合幼儿的生活环境，根据幼儿的年龄特点和认知特点，从已有经验和已有的知识出发，科学的选择活动的内容，创设生动的数学情境，将幼儿的生活与数学学习结合起来，激发他们的求知兴趣，可以让教学变得更加具体、生动，使幼儿在亲身体验中感悟并发现数学的作用。 数学由于其学科特点，幼儿学习起来相对而言比较抽象和枯燥。让幼儿喜欢数学、轻松愉快的学习数学一直是我们幼儿教师追求的目标。多年的数学教学经验告诉我：幼儿学习数学要同幼儿的生活紧密联系在一起的，幼儿学习的方式也须在特定的生动具体的生活和学习情景中通过多种感官参与来进行。《幼儿教育指导纲要》中也强调数学教育应注重启蒙性、生活化，注重培养幼儿对数学的兴趣，让孩子