怎样调查学生对科目的喜欢.doc

怎样调查学生对科目的喜欢 篇一：学生最喜欢的科目调查报告 学生最喜欢的科目调查报告 一、调查时间：2011年11月30----12月1日 二、调查对象：泰山学院附中初三年级20个班 三、调查人数：全年级1024人，参加817人 四、调查内容：对初中开设的11个科目的喜欢度 五、调查目的：1、调查全年级每个学生最喜欢的科目2、增强小组之间的合作意识3、培养调查的能力 4、认识到数学来源于生活5、培养与人沟通的能力 六、调查准备：1、计算器、笔记本、笔 2、普查、数据的收集和整理 七、调查要求：选择最喜欢科目，最多选1项 八、调查过程：到达指定班级后，与班主任或班长协商调查事宜，同意后，进班与同学们共同完成调查。采用举手示意的方式，依次调查了语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、化学、音乐、美术、体育这些科目，由2—3名同学计算人数并作记录，完成后，对老师和同学们的配合表示感谢。 1 频数分布直方图 语文 英语生物物理音乐美术 十、调查分析： 一、初三学生面对调查显得更加理性 从学生选择喜欢的科目来看，大部分同学大都对这次调查非常感兴趣，并且配合较好，如实表达了自己的想法，体现了学生的内心感受和理性选择。 二、对于将要会考科目的喜欢度相对较高，对于非中考科目的喜欢度相对较低 从结果看，生物和历史的喜欢度分别为17%和17.5%，音乐和美术的喜欢度分别为2.5%和2.5% 三、教师是影响学生对学科喜欢度的重要因素 同一学科在不同班级的喜欢度有较大差异，最多为17人，最少为0人，说明教师是影响学生对学科喜欢度的重要原因之一，同一教师所教的不同班级，如生物，喜欢度有较大差异，分别为17人和1人。 十一：调查反思： 通过这次调查全年级每位同学最喜欢的科目，我们与人沟通的能力得到明显提高，学会了在生活中运用数学知识，同时也体会到了小组合作的重要性和必要性。但是，其中，也存在许多不足，有些学生并不愿意参加的调查，说明我们的思想工作做得不够好，先前的准备工作做得不充分。在今后的生活中，要多实践来锻炼自己，从而提高自己的综合能力。 2 篇二：小学生最喜欢的课程调查报告(500字)作文 精选作文:小学生最喜欢的课程调查报告(500字)作文 调查课题：对小学生最喜欢的 课程进行分析。 调查目的： 当前，小学生课程里安排了语文、数学、音乐、美术、 体育、英语、电脑等学科，在各学校的课程表里，均可见它们的身影。但是，在实际的操作 过程中，很多学校（特别是农村小学）只注重语数两大基础学科的教学，其他学科还未能享 受语数学科那样的待遇。特别是电脑教学，虽然许多学校也开设了电脑课，但一学期下来， 学生又有几次进过电脑室呢？因此，我们对小学生最喜欢的学科进行了调查，希望各学校能 听到小学生们的心声，落实电脑教学。调查人员：6（1）班全体同学 调查过程：10%的学 生最喜欢语文课 10%的学生最喜欢体育课。 15%的学生最喜欢数学课。 15%的学生 最喜欢英语课。 15%的学生最喜欢音乐课。 15%的学生最喜欢美术课。 20%的学生 最喜欢电脑课。 以上调查说明，小学生最喜欢的学科并不是语文、数学这两大基础科。 调查结果： 经过调查并分析归纳，我们发现，小学生最喜欢的课程是电脑课，而不是其 它课程。当今社会发展迅猛，电脑课却形同虚设，这必然会使许多孩子对电脑课的学习产生 失望的情绪。 调查建议： 1、适当增加电脑课教学的课时。 2、由浅入深、循序 渐进地教学，实实在在地教学生学习电脑。 3、最大限度地为学生提供学习和操练的机会， 并由学校委派专职教师辅导。六年级:黄阳 篇一：小学生写作课调查报告 小学生作文调查报告 08教育学 陈丕恒 一、 问题的提出 通过一周的见习，尤 其是听了几次写作课后，我发现小学生普遍不喜欢作文，甚至惧怕作文，我决定进行一些调 查，从调查入手，希望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态， 并分析产生这些心理状态的原因，以作为改进作文教学的参考。 学生自身环境包括 学校环境和家庭环境。学校环境主要包括硬件和软件两大类。硬件主要包括校园建筑（绿化、 文化）、教学设备（教学仪器、参考资料）等。软件则包括比较多，如校长办学观念、教师的 素质、教学能力、教学观念，以及校风班风等。而家庭环境主要包括家庭基本情况（家长文 化水平、家庭收入等）、家长意识（家长对孩子的期望、家长对培养孩子的习作和阅读等学习 能力的认识）、家庭学习氛围等。本次对学生作文心理状态的调查，首先希望通过这次调查， 为学校培养学生的习作能力和指导教师的实际教学提供依据，其次还希望通过这次调查，能 够真实的了解学生的作文心