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如何抓好农村中小学勤工俭学工作 　　学校开展勤工俭学，是我国社会主义教育事业的优良传统和特色之一，是广大的中小学教职工在我国教育改革和发展过程中，在经济还比较落后的情况下，依靠自力更生改善办学条件的一条成功之路，体现了中国特色社会主义教育的重要特征，符合社会主义初级阶段的客观要求，为我国教育事业的改革与发展做出了重要的贡献。 　　一、坚持贯彻党的教育方针，促进教育与生产劳动和社会实践相结合 　　党的教育方针明确提出，教育要与生产劳动和社会实践相结合。马克思主义认为，劳动创造了人。劳动同样还促进人的发展。勤工俭学作为中国特色社会主义教育的一个重要组成部分，在贯彻党的教育方针方面具有突出的不可替代的作用。孩子们从小就应该接受一定的劳动教育。由于很多客观因素的影响，现在我们的学生，最缺乏的是劳动的锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践的距离较远，对劳动光荣和劳动神圣很少有切身的体会。不仅城市学生如此，农村学生也同样存在这个问题。劳动神圣，劳动光荣，加强对广大中小学生的劳动教育和社会实践教育，是非常必要的。 　　目前，对勤工俭学也有一些不同意见，但是我们要坚定不移地推进农村中小学勤工俭学工作，进一步强化勤工俭学服务素质教育的意识，充分发挥其育人功能。现在孩子们参加劳动的机会很少，条件也不足。我们把勤工俭学坚持下去，要利用现有资源，通过勤工俭学，努力为中小学生参加生产劳动和社会实践活动提供场所或基地，为全面推进素质教育积极创造条件。 　　二、以服务于农村“普九”大业、服务于农村孩子的健康成长为着眼点，发展农村中小学勤工俭学 　　农村中小学开展勤工俭学的主要目的，是为农村教育事业的发展服务，为学生进得来、留得住、学得好服务，为“普九”和“普九”后的巩固提高服务。那种大规模的办产业的勤工俭学不是我们提倡的方向，要更多地把服务于农村推进和巩固“普九”、打赢“两基”攻坚战，服务于农村孩子的健康成长，作为我们的着眼点。 　　当前由于河北省人民群众的贫困面很大，贫困程度很深，缺乏基本的教育支付能力，适龄少年儿童就学首先面临的就是解决生活上的困难问题。少年儿童正处于身心发展的重要时期，这个问题解决不好，直接影响到孩子们的健康成长，因此是不能拖延和等待的，我们教育部门和学校要承担起这个任务。怎么解决？大力开展勤工俭学就是一种有效的办法。通过养猪种菜，办好食堂，降低学生就学成本，减轻家庭负担，使孩子们能够在学校里吃上一点肉、吃上一些鸡蛋、多吃到一些蔬菜和豆腐，改善一点生活，改善营养，解决好生活困难问题，在校园中健康成长。这是我们的责任，我们要尽我们的力量，带着深厚的感情努力解决好这些问题。 　　三、坚持从实际出发，因地制宜地开展勤工俭学活动 　　我国幅员辽阔，人口众多，各地区、各民族之间的历史、自然、经济和文化大不相同，即使是县、乡之间的情况也可能各不相同。农村中小学勤工俭学工作应突出农村特色。与城市学校相比，农村学校校园有较多可供种、养的条件和空间，特别是农村中小学布局调整以后，不少学校校园、校舍闲置，如何运用好这些闲置资源开展勤工俭学，大有文章可做。农村中小学可以结合当地经济特点，积极发展养猪、养鱼、种菜、培育苗木等种养殖业，对内可以补充师生生活不足，对外可获得一定经济效益，这样投入少、宜操作、见效快，能使农村学校的特色得到发挥。有条件的地方和学校，还可以在农忙时节组织学生参加一些农业生产劳动。此外，学校还要充分利用勤工俭学基地，引导周围农民学习农业科技知识，推广农村实用技术。 　　馆陶县农村学校开展勤工俭学的成功实践，就是紧密结合本校本地实际，因地制宜，靠山吃山，靠水吃水，宜工则工，宜农则农，宜渔则渔，宜林则林，宜商则商。全县农村学校唱的是“农”字诀，做的是“土”文章。他们的勤工俭学因为条件限制，都是从小开始，即从小菜园、小果园、小猪厩、小苗圃、小鱼塘、小食堂开始，先做到种好菜、养好猪、栽好树、办好食堂，不因小而不为，不贪大求全。少数有条件的地方和学校生产规模大一点，科技含量高一点，也必须从小开始，逐步发展壮大。如果不切实际，贪大求全，好高骛远，则不会取得好的效果。 　　四、发扬自力更生、艰苦奋斗精神，勤俭办好勤工俭学事业 　　多年来勤工俭学的实践和成功经验表明，学校开展勤工俭学活动，大多是在资金、技术、人才缺乏的艰苦条件中，自力更生，艰苦奋斗，从无到有、从小到大，逐步发展壮大起来的。那些能够长期坚持开展勤工俭学，而且道路越走越宽广，事业越来越兴旺的地方和学校，其成绩无一不是依靠广大师生员工始终保持和发扬艰苦奋斗、自力更生精神，不等不靠，苦干实干而创造出来的。走进楚雄任何一所勤工俭学开展得好的学校，都可以看到，学校的校长、教师，大都一身土、一身泥。谈起勤工俭学，谈起当地气候、土壤，谈起种植、养殖，他们都了如指掌，如