如何提高中学生解答“词型转换”的能力.docVIP

如何提高中学生解答“词型转换”的能力 　　【摘 要】本文紧紧围绕严抓词汇、让学生牢记所学的短语及固定搭配、加强语法练习、教会学生解题技巧、加强句型练习五个方面来阐述了如何提高中学生解答“词型转换”的能力。 　　【关键词】词型转换 词汇 语法练习 解题技巧 句型训练 　　词型转换题是学生中考失分较多的一项，特别是成绩中下的同学，解答这类题的能力最差，有部分学生拿不到一半的分，有的学生答题时就把所有的单词乱填一通，有的甚至留空。我现在所带的班级刚开始就是这种情况，每次布置这些练习时，很多学生就叫苦连天，有的甚至不敢交作业。经过一个学期的努力训练，学生不再惧怕做这样的练习，英语成绩整体也得到了提高。本文就如何培养中学生解答词型转换题的能力浅谈个人的看法。 　　一、严抓词汇 　　词汇是词型转换题要考查的一项，主要考查学生对所学单词的运用能力。这就要求教师要善于引导学生去掌握扩词的方法。扩词主要包括名词与名词的转换（art―artist）、名词与形容词的转换 （friend―friendly）、动词与名词的转换（invite―invitation）、动词与形容词的转换（enjoy―enjoyable）、形容词与形容词的转换（happy―unhappy）等。这些构词方法被称为派生构词法。对于派生词来说，一要掌握前缀和后缀，二要掌握常见的派生方法。加前缀的派生词有：impossible，mistake，unpopular，rewrite，television等；加后缀的派生词有：teacher，musician，scientist，government，fitness，education，building，truth，safety等。教师在教新单词时，必须要让学生注意这些词的扩展方式。例如教师在教music，introduce，decide，happy等词时，要让学生记住它的扩展词，即：music―musician，introduce―introduction，decide―decision，happy―happily-happiness.同时要有针对性地定期检查默写，如有必要，教师还可以把这些单词分类打印给学生，让他们随身携带，便于识记。 　　二、让学生牢记所学的短语及固定搭配 　　短语和固定搭配也是词型转换题要考查的一项。在教学中，教师要加强学生对这些短语及固定搭配的积累。为了加深学生对它们的理解和识记，教师在课堂上可以让学生进行用词造句的教学方式。例如，教师在教学make mistakes，play the piano，look forward to，pay attention to时，不但要强调使用这些短语的注意事项，而且要让学生用这些短语造句，并让他们在课堂上口述，看谁造得又多又好，并对表现突出的学生给予表扬肯定。这样不仅可以加深学生对这些短语的认识，还可以提高他们的口语表达能力。 　　三、加强语法练习 　　教师在加强学生的语法练习时，应着重检查学生对名词、代词、数词、形容词和副词、动词的时态等的掌握程度。具体方法如下： 　　（一）教师定期抽查学生所学的名词，并要求学生能够给它们进行正确分类，让学生说出哪些名词可数，哪些不可数，并要求学生时刻掌握可数名词单复数形式的变化规律，特别要牢记那些单复数同形和不规则变化的名词，如sheep，fish，deer，Chinese foot，man，woman，tooth等。 　　（二）教师要经常强调代词，包括人称代词（主格和宾格）、物主代词（形容词性物主代词和名词性物主代词）以及反身代词这些词的用法。要让学生牢记I，you，he，she，it，we，you，they这些代词的五种形式，并能熟练地运用。 　　（三）数词包括基数词和序数词，要求学生不但要记住基数词构成的口诀：“1-12特殊记，13-19加-teen，20-90用-ty替……”还要记住把基数词变为序数词的口诀：“1、2、3特殊记，first，second and third，4-19一般情况加-th（sixth， tenth），以ve结尾，变ve为f，再加-th（fifth，twelfth），十位整数的序数词是把字母y 变为ie，再加-th（thirtieth，fortieth）”，并教会学生这些词的使用方法。 　　（四）检查形容词和副词时，教师不但要求学生掌握它们的用法，还要让他们注意形容词与副词之间的转换规律（sudden―suddenly，main―mainly，clear―clearly），让他们能够正确地掌握形容词与副词同级比较的表达方式（as+形容词或副词的原级+as），并让他们正确掌握形容词与副词的比较级和最高级用法及它们的变化规律。教师要特别强调九个不规则变化的单词（bad，ill，