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如何提高初学者学习琵琶的能力 　　 琵琶，最早见于史载的是汉代刘熙《释名?释乐器》中：“批把本出于胡中，马上所鼓也。推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名也。”意思就是琵琶是骑在马上弹奏的乐器，向前弹出称做批，向后跳进称做把，所以根据它的演奏特点将其命名为批把，后来大约在魏晋时期，正式被称为琵琶。 　　 琵琶作为“弹拨乐器之王”和“弹拨乐器首座”，是由直项琵琶和曲项琵琶演变而来的，直项琵琶出现的较早，出现于秦汉时期，也就是现在的阮。后来，南北朝时期，通过丝绸之路和西域进行了文化的交流，曲项琵琶由此从波斯经新疆传入了中国，并盛行于北朝，对盛唐歌舞艺术的发展起到了重要的作用，到了公园五、六世纪，随着中国与西域民族商业和文化交流的加强，从中亚地区传入了一种曲项琵琶，也就是当时的“胡琵琶”，现代的琵琶便是由“胡琵琶”演变而来的。那么，琵琶作为一种不容易上手、并且不太热门的乐器，初学者应该如何学习呢？ 　　 现如今越来越多的家长选择让孩子学习一项或多项特长，但在我看来，不论学什么东西，都是学的少而精要比学的多而浅要好，特别是在学习乐器方面。那么，在初学琵琶时应注意哪些要点呢？ 　　 第一，教师的选择特别重要，为什么这么说呢，因为，选择一名从专业音乐院校毕业的老师，基本都拥有良好的专业技术，琵琶的专业程度较高，每首乐曲都可以做到示范弹奏。并且音乐理论知识丰富，在学习每首乐曲演奏的同时，能够扩充学生的音乐常识。再加上优秀的人品和职业道德，更是教好每个学生的核心。他们能因材施教，会根据学生的特点，来发挥他们最大的潜力。第二，就是琵琶的选择了。琵琶分为儿童琵琶和成人琵琶，初学者可以根据自身年龄的大小来选择琵琶的大小，那么，挑选练习琵琶时应该要做到一下几点：一、琵琶的音质。二、琵琶的音色，同等价位的琵琶选择听起来较悦耳饱满的即可。三、琵琶的音准，由于琵琶的品位较多，总共有六相二十四品，音准都是有品位的高低决定的，所以挑选一把好的琵琶，必须要做到音准是标准的，否则就是劣品。四、琵琶的外观需端正，没有裂痕。每把琵琶的音响部分的木头都必须是完整的没有裂痕的木头才能去加工成为一把琵琶。所以必须选择没有裂痕外观完整的琵琶。最后，还要让孩子做好心理准备，首先要做到持之以恒，最难做的事情就是把容易的事情持之以恒，做到坚持不懈，一切都有可能。其次是需要足够的耐心，才能真正学到知识的精华。还有最重要的一点，就是要为了音乐学习音乐，不要盲目的跟风，要从学习者的兴趣出发，尊重初学者本身的意愿。 　　 那么，初学者在学习的过程中，最好先将乐谱唱下来，这是有经验的教师普遍使用的一种科学有效的方法。因为，通过学生的唱，老师可以及时发现学生的识谱问题，及时纠正错误，有利于提高孩子们的识谱能力，为以后的学习打下坚固基础。学习音乐，乐感非常的重要，因此，通过歌唱启发乐感是十分有必要的，唱最能直接的表达内心情感，而琵琶也正是最富有歌唱性的一种乐器，它的演奏问题伴随着内心歌唱。唱的什么样，弹出来也就是什么样，所以要求学生在学一首乐曲之前，先唱乐谱，才能够很好的将内心的情感和器乐演奏贯穿起来，使孩子们真正演奏出充满情感和美的音乐。 　　 初学时养成的习惯很容易影响以后的学习，所以，在初学时期养成好的练琴习惯和好的基本功，对以后的学习上来说有很大的帮助。初学者在初学的阶段不能过分的要求他的力度。在学习琵琶的初级阶段应该以手型模仿为主，这是琵琶演奏基础的基础。如果没有正确的手型，所有的演奏技法都无法真正掌握好。在基本动作及手型模仿基本就绪的基础上，才可以进入力度训练阶段。如果在启蒙阶段过分的要求他的力度，就很容易造成学生肌肉紧张及手型的变化，就会导致发音不畅音质不美的现象，不利于今后的学习。 　　 在基本功连扎实的基础上，多弹一些小曲和精选练习曲，由于琵琶是古典乐器，乐曲都是古典乐曲，所以在教学中，如何提高学生的学习兴趣，是教师首先应该要考虑的问题。在教学生的第一个音符时，就应避免追求纯机械的手指运动，要注意用美的旋律，来激发学生对音乐的兴趣。初学琴时，学生和家长都在以一种迫切的心情想要尽快在琴上弹出小曲来，这时如果能教会孩子演奏几首优美动听的小曲，就能极大地激发他们的学习热情，有的教师在一开始就过多地让孩子弹一些纯技术的练习曲，使孩子们感到十分枯燥，产生厌烦情绪，很容易导致半途而废，因此，尽量多选用一些旋律优美、形象鲜明、格调清闲、短小精悍的乐曲用于教学，同时精选一些既有技术又有音乐的练习曲，才不会让初学的小朋友感到厌烦，才会有学习的热情。 　　 除了专业的练习以外，还有最重要的一点就是要养成良好的练琴习惯，掌握科学的练琴方法。作为初学者，一定要养成良好的练琴习惯。比如坐姿、持琴、演奏状态等。从一开始就要十分的注意规范化。同时，要掌握一些科学的练琴方法，比如：