学分制条件下提高英语四六级通过率的思考.docVIP

学分制条件下提高英语四六级通过率的思考 　　【摘要】高校学生英语四六级水平对学生就业及高校的综合实力都有影响，在学分制的学习模式下，英语教学模式改革发挥了一定的作用，在改革期间英语四六级考察方式也发生了变化。相对于以往的英语学习模式，目前高校已经采取了一系列的措施，将培养学生英语的应用能力放在首位，帮助学生确立英语学习的正确定位。 　　【关键词】学分制 英语四六级 通过率 　　目前而言，国内大部分的高校都已经实行了学分制，这是教育改革所带来的产物，四六级英语在大学考试中占据着尤为重要的地位，也是影响高校发展以及学生发展的重大因素。它让学生以及教师都充分认识到英语学习的重要性，并且也让学生在学习时更加注重英语学科的学习。但是这其中也存在着弊端，所以对于学校教师以及学生来说都应当认真的去思考四六级英语对学生的意义，不能盲目的为了考试而学习英语，希望在四六级学习的基础上对英语提出改革与创新，让学生对英语的学习能够做到更加的合理，并对大学生以后的学习发展起到良好的促进作用。 　　一、大学英语四、六级考试存在的问题 　　对于大学英语的学习，学校或者教师家长等都将四六级英语的考试成绩作为评判一个学生优异的标准，其实这并不是唯一衡量学生的指标，通常将学生是否通过四六级英语考试作为评价学生对英语学习是否合格的标准，对于高校而言，他们通常也以此来判断教师教学的成功与否，高校对于学生也明确的提出了要求与指标，要求学生一定要完成四级英语的指标，这是最低的要求底线，如果学生不能完成四级英语的考试，那么学生将无法得到学位证书，这种硬性规定要求制约着学生一定要将四级考试甚至是将英语学生引起高度的重视。 　　对于四六级英语考试来说，是国家硬性规定的考试，所以许多工作单位也将是否考取四六级证书作为是否录用员工的标准之一，在这种氛围下，学生会盲目的去学习英语，甚至将四六级英语证书作为自己奋斗的目标，但是这个目标是盲目的是扭曲了的。教师在教学时自然也会考虑到这点，所以在教学时是为了考试而教学，让英语学习变成了应试教育的模式，而不是单纯的为了让学生掌握更多的英语知识。对于这种应试教育，对于学生的英语能力的培养是很低的，学生在学习时很少能锻炼他们的英语表达能力，在运用上就得不到学习与发展，在教学中教师会忽视口语教学，忽视了学习英语的根本目的是为了掌握交流沟通的技能，这种现象的产生是由于应试教育模式下对四六级英语考试没有口语考试的原因导致的。 　　二、提高英语四六级通过率的对策思考 　　1.教师应调整教学内容，创新教学模式。目前考试中听力考题占的比重越来越大，在这种要求和现状的影响下，教师需要改变以往的教学方法，将以前忽视的听力与口语表达能力引起足够的重视，在选择教学提纲时应当根据实际情况结合互联网等媒介进行搜集，以网络搜集为主，这样的信息更加的与时俱进，而且也更符合目前的发展方向，学生自然学习的兴趣就较大。教师在选取合适的教学素材之后需要借助多媒体将选取的教材进行讲授，让学生在多媒体的帮助下能够更加深刻简单明了的掌握所学知识，并且也更加符合学生的口味。 　　2.营造浓厚的学习氛围。学生只有在一个良好的学习氛围下才能够更好的学习，高校也在逐步的改进教学模式和学习风气，希望通过这些方法给学生创造一个更加好的学习氛围，高校会定期的举行校运动会，让学生适时的放松并且锻炼学生的身体素质，在校园内挂言语积极向上的横幅以此激励学生学习等等。对于高校而言，举行与英语相关的课外活动更是能提高学生学习热情的方式之一，在活动中学生会慢慢的发现英语的乐趣和英语知识的广阔，这样才能激发学生学习的兴趣。让学生在课外活动中也能够以一种玩耍的心态去学习英语，在玩耍中培养学生英语的使用和操作。高校也可以利用课余时间给学生举行英语类的比赛，比如让学生比赛英语单词的掌握程度和了解情况，或者开展英语演讲比赛，通过比赛的方式激励学生不断的去学习。取得优异成绩的学生给予释适当的表扬，可以让参与的学生更加的有信心也可以让没有参与的学生产生兴趣也愿意参与其中，同时也让学生感受到集体的力量。高校也可以运用多媒体将这些比赛进行气氛的渲染，让更多的学生产生兴趣和好奇。对于教师而言，应当注重教学方法，让英语学习不再是为了应付考试而学习，要让学生愿意主动去学习也愿意花更多的时间去学习。 　　3.抓好新生入学教育的第一环。高校应当从学生进入校园开始就让学生明白学习英语学科的重要性，也让他们知道四六级考试是具有重要意义的。目前我国高校学生他们的英语水平大都较低，学生对英语都存在着畏惧的心理潜意识就认为英语学科是很难学习的，教师应当帮助学生打消这种念头，让学生对英语的学习充满自信，让英语学习成为学习学习的一门重要课程。 　　三、结语 　　让四六级英语通过率能够得到提高是高校需要努力的目标，所以高校