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.法国政治制度史,人民出版社,郭华榕,电子版 篇一：法国政治制度史教学大纲 第三章 西欧封建国家的形成和法兰克王国的政治制度 教学目的和要求 一、使学生了解：西欧封建国家形成的三种方式；法兰克王国的建立及初期的政治制度 二、使学生掌握： 1、西欧封建君主制的特征 2、天主教会的地位 3、法兰克自由农民农奴化的原因 4、罗马帝国、法兰克王国与现代法、德、意的历史渊源 三、使学生理解： 1、天主教会的地位及教权与王权的相互抗衡 2、法兰克王国封建化过程中氏族民主制的残余对日后西欧各国发展的影响 教学重点及难点 1、西欧中世纪天主教会的地位 2、西欧封建制的发展历程 3、法兰克自由农民农奴化的原因 教学方法 本章理论性较强，以课堂讲授为主，教师应以教学大纲为依据，提要基本内容、基本概念、讲解基本理论。 教学内容 第一节 西欧封建国家的形成 一、西欧封建国家形成的原因和过程 二、日尔曼封建贵族民主制的特征 1．君主是名义上的国家元首，封建领主拥有世袭领地，独立地行使一切权力 2．奉行“我的陪臣的陪臣，不是我的陪臣”的原则 3．君主受到贵族和教会的种种限制 三、西欧中世纪天主教会的地位 1．思想上 神学理论 2．经济上 教产、什一税 3．政治上 教阶体系 四、西欧封建制的发展历程 1．封建国家形成时期 2．封建贵族民主制时期 3．封建等级代表君主制时期 4．封建君主专制时期 第二节 法兰克王国的建立及其政治制度 一、法兰克王国的建立 1．克洛维与“苏瓦松花瓶”事件 2．《撒利克法典》 3．843年“凡尔登和约” 二、法兰克王国初期的社会制度 1．马尔克公社制度 2．自由农民农奴化的原因 （1）内部原因：土地私有化和公社内部分化 （2）外部原因：封建贵族连年战争；封建贵族对农民的巧取豪夺；强制性的军役和徭役 （3）国家干预：采邑制→封君封臣关系的建立→骑士制度的形成→豁免权的普遍授予 三、法兰克王国的封建政治制度 1．带有氏族民主制的残余 2．国王 （1）世袭，拥有广泛权力 （2）以敕令的形式行使立法权 3．封建贵族会议 4．中央官吏：宫相、宫内大臣、宫廷伯爵、尚书大臣、财务大臣、元帅、大主教 5．地方制度：郡（伯爵）、百户（百户长）、马尔克；巡按使制度 6．军队：公民兵 “五月校场” 7．司法：郡法院、王室法院、巡回法院；决斗；习惯法 关键概念 封建贵族民主制；等级君主制；采邑；宫相 思考题 1. 简述西欧封建国家形成的三种方式。 2. 简述西欧中世纪天主教会的地位。 3. 简述中世纪法兰克自由农民农奴化的原因。 4. 试述欧洲中世纪封建君主制的历史演变。 阅读书目 1. 恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》，人民出版社1999年 2. 恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》，《马恩选集》人民出版社1956年 3. 恩格斯《马尔克》《马恩全集》 4. 恩格斯《法兰克时代》，《马恩全集》 5. 格雷戈里《法兰克人史》，商务印书馆1981年 6. 孔祥民《世界中古史》，北京师范大学出版社1994年 第四章 中世纪法国的君主制 教学目的和要求 一、使学生了解：法兰西王国的建立及其君主制的发展历程 二、使学生掌握： 1、法兰西三个等级的形成及三级会议 2、法国专制君主制的特点 三、使学生理解：法国是中世纪西欧封建制度的中心；法兰西君主专制的特点是，国王直接控制着国家机器的主要支柱——军队，并享有立法、行政、司法的绝对权力。后来法国人民为推翻这一旧制度付出了极大的代价。 教学重点及难点 1、中世纪法国君主制度的三个阶段 2、法国专制君主制的特点 教学方法 本章理论性较强，以课堂讲授为主，鼓励学生查阅相关资料，强调课堂教学与课外指导相结合。 教学内容 第一节 法国封建君主制的建立 一、法兰西早期的社会政治状况 1．法兰西始于凡尔登和约 2．封建君主制的形成（9-11世纪） 封建君主制指建立在土地层层分封基础上的、领主和附庸之间主从关系为核心内容的君主制，特点是君权严重割裂，由此导致国家的封建割据状态。法国的分封制实行得很彻底。 采邑、打仗；结果：小农消失，形成自由人／农奴两大阶级 领主和附庸的关系世袭化；特许状颁布的结果——割据合法化 限制了君主的权力，加强了大贵族的势力：小国王，大诸侯 弊端：群臣关系混乱，破坏了金字塔形的权力结构 二、法兰西早期的政治制度 政治体制基本上仿照法兰克的国家模式 1．国王，宰相，掌玺大臣，财务大臣 2．库里亚大会；路易八世时分为财政院和司法院 3．城市自治 4．地方行政区 第二节 法兰西封建等级代表君主制 等级