八年级上册物理分组实验教案.doc

【实验课题】用刻度尺测量长度 【教学目标】 　　1．对长度的各个单位形成具体的观念。 　　2．知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。 　　3．知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。 【教学重点】知道怎样正确使用刻度尺进行长度的测量。 【教学难点】知道测量的准确度是由测量工具的最小刻度决定的，知道如何正确记录测量的结果。 【仪器和器材】 　　最小刻度为分米、厘米和毫米的刻度尺各一支，木折尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器。 【实验方法】 　　1．出示最小刻度分别为分米、厘米和毫米的三种刻度尺，让学生观察它们的量程和最小刻度，并对1米、1分米、1厘米的长度形成具体观念。 　　2．用上述三种刻度尺测量同一物体的长度，并记录测量结果。 　　观察重点：刻度尺的刻度情况；教师的测量方法；测量结果的正确记录。 　　3．出示木折尺、钢卷尺、游标卡尺和螺旋测微器，指出其最小刻度或测量能达到的准确度。 　　结论：长度测量的准确度由刻度尺的最小刻度决定，应根据测量的准确度要求，选用适当的刻度尺或其他测量工具。 【注意事项】 　　1．要教给学生正确该数和记录的方法。当被测长度的一端和刻度尺零刻度线对齐，另一端位于两个最小刻度之间时，只能用眼睛估读，因而是不准确的，记录的数字要比刻度尺的最小刻度的示数多一位。 2．由于刻度尺的端面往往被磨损，它的零刻度线不适于作为测量时的起点线，这时可以在刻度尺上任选一刻度线作为测量的起点线。 【教学反思】学生能够通过实验正确使用刻度尺，但也存在误差和错误的使用方法，教师应注意强调刻度尺的使用方法。 【实验课题】用测时间实验测量平均速度　1．要求加深学生对平均速度的理解　2．通过分组实验使学生会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度，培养学生实验能力和 与他人协作的能力。　会用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度　演示教师准备一套并加小车 学生 带滑轨的斜面，小球，刻度尺，停表，金属片，小木块各一个　　演示小车从斜面上滑下， 提出问题：在物理学中 ，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和 速度 的单位是什么？如何计算一个做变速 运动的物体 中时间 t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课 题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。 　　1．实验介绍　　（1）明确实 验目的，实验原理。　　实验目的：是练习用刻度尺和 秒表测变速运动物体的平均速度；　　实验原理需要测量的 是小车通过的路程和通过这段路所用的时间。　　（2）了解实验仪器，学习使用秒表　　提问：使用刻度尺时应注意什么？　　学生观察：秒表的最小刻度，量程和零刻线。练习使用秒表。　　（3）介绍实验步骤　　2．学生实验，教师巡视　　3．实验结果讨论：　(1)将几组学生填写好的实验表格展示出来，对比每组数据，计算出的V1，V2，V 3是否相等。(2)物体作变速运动,在两段路中的速度分别是v1,v2.有位同学认为，这个物体整个路程的平均速度v=v1+v2/2，计算方法是否正确？说说你的意见　　【实验课题】光反射时的规律【教学目标】　　总结光射到物体表面上发生反射的规律：1．反射光线跟入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧； 2．反射角等于入射角。【 教学重点 】总结光射到物体表面上发生反射的规律：　　反射光线跟入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。【 教学难点 】反射的规律：【仪器和器材】　　光的反射演示器，其结构如图2．3－1所示，M是一块平面镜，镶在一块木板上，白色光屏E垂直固定在木板上，白色光屏F可以绕垂直于镜面的ON轴转动，E、F屏上画有以O为圆心的圆弧，上面标有刻度。平行光源（J2501型光具盘的光源），低压电源（J1201型）。【实验方法】　　1．调整光源的位置，使一束光沿平面E内任一直线AO射到平面镜上的O点。绕ON轴转动平面F，寻求由O点反射的光线，只有当平面F和平面E在同一平面内时，才能在F上见到反射光线，平面F在其他位置时，F上都没有反射光线。得出反射光线跟入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧的结论。　　2．平面F和E处在同一平面时，观察到光的反射，从E、F屏上读出入射角、反射角的值，得出反射角等于入射角。　　3．在平面E内改变入射光线的角度，重复步骤2。总结得出反射定律。4．先使平面F和E成任一夹角。转动光源的位置，在E平面内看到反射光线。转动平面E找到入射光线和法线所在的平面，加深对反射定律的理解。【注意事项】1．初中学生缺乏空间想象力，理解反射定律中线和面的空间关系是一个难点。实验过程中应注意帮助学生建立空间概念，直观地建立起光的反射图象。2．入射光线是