八年级下册古诗苑漫步》教案.doc

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八年级下册《古诗苑漫步》教案 一、活动目标 1.通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。 2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动,让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法,积累名言警句,发展语言能力,培养学生写作和口语交际的能力。 3.通过此次活动,激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情,树立学生的自信心,让学生通过漫步古诗苑的活动,体验到成功的喜悦,培养交流与合作的能力。 二、活动指导与建议 1.开展语文的综合性学习是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,也给学生展示自己在朗诵、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长提供了一个非常广阔的平台。 2.写作能力是基本的语文能力之一,要贯穿在语文教学的全过程。首先,要让学生在活动中有动手写或画的内容,引用前人的成果不要照抄照搬,要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。要培养学生对材料的怀疑精神,不迷信前人的说法,敢于提出自己的独到见解。活动中可以有选择地引用或借鉴前人的成果,要告诉学生可以根据自己的需要引用全部或引用部分,引用原文或是转述,或只是受到某一方面的启发,可以灵活处理,但都要加以说明。 3.口语交际的训练,其实在辑、品、诵的活动过程中都含有说的成分。在这个过程中,学生有时是自主活动,遇到困难就需要和老师同学进行沟通,无形中就锻炼了交流合作能力。但是,把口语交际单独作为一个教学环节也是很必要的。这个环节包括两方面的内容:一是交流开展活动的心得体会或好的经验,提出尚未解决的疑难问题,共同探讨。二是组织对优秀评点、赏析文章、音乐、舞蹈、书法作品进行观摩欣赏,进行课堂交流。 三、活动评价 活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神,尤其要尊重和保护学生学习古代诗词的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法,从不同的角度,解读古代诗词的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容: 1.分门别类辑古诗的专集、评点、前言或编后记,对同学的朗诵的评点等方面,是否具有新颖性、准确性。 2.总结交流自己对古代诗词的理解和感受、对同学诵读古诗的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度,是否反映了学生真实的口语交际水平。 3.评点、前言、编后记是否具有自己独到的见解和独特的感受,是否表达了自己的真情实感,说出了自己想说的话,语言表达是否文从字顺。 4.在辑古诗、品古诗、诵古诗等体现合作与交流的活动中,是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。 四、有关资料 (一)《义务教育语文课程标准(实验稿)》1~6年级古诗词背诵推荐篇目 1.江南(江南可采莲) ?汉乐府 ? 2.敕勒歌(敕勒川) ?北朝民歌 ? 3.咏鹅(鹅鹅鹅) ?骆宾王 ? 4.风(解落三秋叶) ?李 峤 ? 5.咏柳(碧玉妆成一树高) ?贺知章 ? 6.凉州词(黄河远上白云间) ?王之涣 ? 7.登鹳雀楼(白日依山尽) ?王之涣 ? 8.春晓(春眠不觉晓) ?孟浩然 ? 9.凉州词(葡萄美酒夜光杯) ?王 翰 ? 10.出塞(秦时明月汉时关) ?王昌龄 ? 11.芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) ?王昌龄 ? 12.鹿柴(空山不见人) ?王 维 ? 13.送元二使安西(渭城朝雨轻尘) ?王 维 ? 14.九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) ?王 维 ? 15.静夜思(床前明月光) ?李 白 ? 16.古朗月行(小时不识月) ?李 白 ? 17.望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) ?李 白 ? 18.赠汪伦(李白乘舟将欲行) ?李 白 ? 19.黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼) ?李 白 ? 20.早发白帝城(朝辞白帝彩云间) ?李 白 ? 21.望天门山(天门中断楚江开) ?李 白 ? 22.别董大(千里黄云白日曛) ?高 适 ? 23.绝句(两个黄鹂鸣翠柳) ?杜 甫 ? 24.春夜喜雨(好雨知时节) ?杜 甫 ? 25.绝句(迟日江山丽) ?杜 甫 ? 26.江畔独步寻花(黄师塔前江水东) ?杜 甫 ? 27.游子吟(慈母手中线) ?孟 郊 ? 28.江雪(千山鸟飞绝) ?柳宗元 ? 29.寻隐者不遇(松下问童子) ?贾 岛 ? 30.枫桥夜泊(月落乌啼霜满天) ?张 继 ? 31.渔歌子(西塞山前白鹭飞) ?张志和 ? 32.塞下曲(月黑雁飞高) ?卢 纶 ? 33.望洞庭(湖光秋月两相和) ?刘禹锡 ? 34.浪淘沙(九曲黄河万里沙) ?刘禹锡 ? 35.赋得古原草送别(离离

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