六年级-第四单元-鲁滨孙飘流记.ppt

鲁滨孙的语言也很精彩： “即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。” 他的话确实能给我们很多启发。结合整个片段内容，您感受到鲁滨孙是个什么样的人呢？ 请您谈谈自己的感受。 一个不屈服命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运。 一个善于调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及如何获得有意义的问题。 一个不怕孤独的人，他和猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实。 一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰苦，他仍不断自我安慰，尽量改善生活。 一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的信心，而热情地投入到实在的生活中去。 * 小学语文（人教版）六年级 下册 16 鲁滨孙漂流记 有一本世界名著叫《鲁滨孙漂流记》， 相信同学们都读过，里面的主人公鲁滨孙您 肯定认识。在您的印象中，他是什么形象 呢？ 衣衫褴褛 身体强健 置身荒岛 表情坚毅乐观 、、、、、、 《鲁滨孙漂流记》是本什么书呢？18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔?笛福之笔，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。 1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有做出什么值得颂扬的英雄事迹。 但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。 这篇课文内容由梗概和精彩片段组 成。我们首先快速默读梗概部分，了解 这部世界名著的主要内容。 这部小说主要讲了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他历尽艰难回到英国。 请再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在 荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决 的。 住： 鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬，那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 吃： 鲁滨孙每天打猎、捕鱼，养山羊。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。他把麦种撒到围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点麦种反复种和收，到第四年，终于吃到了自己种的粮食。 安全： 鲁滨孙发现了野人的脚印，担心野人吃掉他，于是他在住所前的空地上插上杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。他一直考虑怎样对付这些可能出现的野人。 孤独： 鲁滨孙救了一个被同伴追杀的野人，给他取名叫“星期五”，经过教化，这个野人成了他的好帮手。 鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，他给您留下了怎样的印象呢？ 勇敢坚毅 乐观积极 靠智慧解决困难 根据我们刚才的理解，请您尝试把重点 部分展开来，再详细讲一讲小说的大意。 以前，有个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难，漂流到一个小岛上。为了生存，他用木头和船帆搭帐篷；拿着枪到森林里打猎，到海边捕鱼，还把捕到的山羊养起来，并种了一些麦子。他还想办法对付野人，战胜恐惧。十八年后，他救了一个被追杀的野人，教化了他，让他成为自己的帮手。有一次，他俩看到附近停了一艘船，船长被绑架，他们救下船长，那个船长把他们带回了英国。 刚才我们自读了小说的梗概，在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏一个精彩片段。先请大家浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？您的理由是什么呢？ 精彩片段的第2自然段交代了时间——“大约在我上岸十一二天后”，从这儿可以知道这个片段的大概位置在“梗概”的第6自然段。所以，应该是小说的开始部分。 请同学们浏览“精彩片段”，看看文章 在表达上与“梗概”相比有什么不同。 精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。 所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。这就大大加强了小说的真实效果，读来兴趣盎然。 读