答谢中书书书信导入.doc

答谢中书书书信导入 篇一：以《答谢中书书》为例,理解书信中景物描写的作用。 以《答谢中书书》为例，理解书信中景物描写的作用。 一、导入（回忆下以学过的课文有哪几篇是以书信的形式来写得。）《答谢中书书》给你留下深刻印象的有什么？ 你写过信吗（短信）？你在信中会写到景物吗？古人在书信中为何要写景物呢？ 今天我们以《答谢中书书》为例，理解书信中景物描写的作用。 二、品析 1、朗读课文 2、品味景物描写的语句 景物的特点：美。用自己优美的语言描绘这番美景。 首先为我们呈现了山水相映之美。“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。 其次是缤纷的色彩美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。山青水绿固然清幽雅静，但色调单一却使人感到冷寂。石壁壁立千仞，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠。 第三是晨昏变化之美。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。 三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画轴。 这篇文章让我们感受到诗情画意，作者通过视觉变化，动静结合，色彩变化等写法的运用，为我们展现了这令人悠然神往的人间仙境。 3、体会情感 师过渡：这美景，带给我们的是超乎人世的一份欣喜，一份悠然，一份宁静，一份清凉。在这字行间我们深切感受到作者对山川之美的由衷的赞美之情。 然同学们是否注意，请同学们看题《答谢中书书》，应该是写给朋友的信，然而作者却是对奇山异水的描绘，作者为何要这么做。（生自由说） 走近作者简介、背景介绍、南北朝时期。 书，书信，是古代的一种应用性文体。可以抒情，可以写景，也可以议论等。 作者介绍：陶弘景（452-536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵人。曾担任诸王的侍读，因看透了世间的污浊，后隐居句曲山，可是，“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人称为山中宰相。 时代背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 4、书信中景物描写的作用 借景物烘托写信人的心情，自明本志。 用典型的景象打动对方，达到规劝的目的。 文中哪些句子直接表达他的这种情感。（淡泊名利，寄情山水，恬淡自然） 山川之美，古来共谈 实是欲界之仙都 自康乐以来，未复有能与其奇者。 （沉醉山水的愉悦之情，古今知音共赏美景的得益之情，传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。） 5、归纳方法： 找出信中景物———分析景物特征———体会作者情感 三、运用 吴均 与顾章书 原文：仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水响猿啼。英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，於斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！译文：我上个月因病辞官，还乡寻觅隐居之处。梅溪的西面，有座石门山，陡峭的崖壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴蕴含着云雾，深谷小溪积聚着翠绿。蝉噪鹤鸣，水声响猿猴啼。各种野花参差混杂，连绵成片有音韵之美。我既然一向来推重隐居，就在那山上筑了房子。幸而此地多菊花，周边多竹笋。山谷中的生活资料，在这里齐备了。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。中心：表达了作者不追慕名利，愿回归自然，崇尚淡泊宁静的生活。 与施从事书 选自欧阳询《艺文类聚》卷七。施从事，生平不详，作者的朋友。 故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，青崖万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累顾物，悟衷散赏。 故鄣县：在今浙江安吉西北。 绝壁干天：形容山峰直插云霄。 汉：银河。 企水：口渴求饮。 春罗：即女萝。 风雨如晦，鸡鸣不已：语出《诗经·郑风·风雨》。晦，黑暗。 信足荡累颐物，悟衷散赏：意思是，在对美好景物的欣赏中，内心确实会有所感悟。信足，的确，确实。荡累，消除烦恼。颐物，留连物态以怡情养性。悟衷，启发性情。散赏，随便欣赏。 《与施从事书》向朋友渲染了雄峻连绵的青山变化多姿的景观，景观雄奇而秀丽。 翻译： 在故鄣县东边三十五里的地方,有一座青山.悬崖陡峭,直耸云霄.绿树浓密,山路崎岖.鸟儿竞相飞来,千翼相连;口渴了来喝水的猿猴,成群接对,磨肩擦踵,百臂相接.秋天清晨的露水