高中生物必修二教材.doc

高中生物必修二教材 篇一：高中生物人教版电子课本必修2 人教版高中生物必修二《遗传与进化》电子教材 《普通高中课程标准实验教科书 生物2 必修 遗传与进化》 目录 科学家访谈 我赞叹生命的美丽 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂 二 受精作用 第2节 基因在染色体上 科学家的故事 染色体遗传理论的奠基人 第3节 伴性遗传 第3章 基因的本质 第1节 DNA是主要的遗传物质 第2节 DNA分子的结构 第3节 DNA的复制 第4节 基因是有遗传效应的DNA片段 科学·技术·社会 DNA指纹技术 第4章 基因的表达 第1节 基因指导蛋白质的合成 第2节 基因对性状的控制 科学前沿 生物信息学 第3节 遗传密码的破译（选学） 第5章 基因突变及其他变异 第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异 第3节 人类遗传病 科学·技术·社会 基因治疗 第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 与生物学有关的职业 育种工作者 第2节 基因工程及其应用 与生物学有关的职业 生物技术产业的研发人员 第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 第2节 现代生物进化理论的主要内容 一 种群基因频率的改变与生物进化 二 隔离与物种的形成 与生物学有关的职业 化石标本的制作 三 共同进化与生物多样性的形成 科学·技术·社会 理想的“地质时钟” 篇二：新课标高中生物必修二教材剖析 新课标高中生物必修二教材剖析 《遗传与进化》是高中生物课程的三个必修模块的之一，本模块安排的课程依据《普通高中生物课程标准（实验）》（以下称“课程标准”），课程标准指出：“必修模块的选择是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从宏观和微观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组成成分的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。” 我的校外实习所教正是本模块的内容 ，结合着我的教学体会，我将从“本模块的教学设计思路”、“学生学习本模块的价值”及“教学中会遇到的问题”三个方面来阐述。 一、本模块的设计思路 新教材必修二的目录按章节来划分为七章，分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。而实际上，按照课程标准的要求，本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容，可以看出来，本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格按照课程标准的要求，而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律，设计了具体的内容标准等。在教学中写教案的过程中，我注意到了以下几点。 1. 知识目标的要求大多属于理解水平 按所用知识性目标动词，具体内容标准中属于了解水平的有3项（举例说出、简述、列出），属于理解水平的有14项（阐明、说明、概述、搜集、举例说明），属于应用水平的有2项（总结、分析），这些理解水平的要求高频率出现，可以看出本模块的知识性目标的基本要求是理解。理解水平，意在要求学生把我内在逻辑关系，与已有知识建立联系，进行解释、推理、区分、扩展等。这既是教材内容深度和广度的体现，也体现了内在逻辑关系。 2. 重视科学的过程和方法 本模块中提出应用的两项要求体现如下，一项是“总结人类对遗传病的探索过程”，另一项是“分析孟德尔遗传实验的科学方法”，两项都是关于科学的过程和方法，另外课本总是不吝篇幅叙述某一位科学家的故事，比如“道尔顿对红绿色盲的发现”“沃森和克里克发现的DNA双螺旋结构模型”，这些无一不体现了本模块的的教材安排上，目标之一是引导学生体验科学的过程和方法，培养他们的生物科学素养。 3. 关注科学技术与社会的联系 在本模块的具体内容中，体现关注科学技术与社会的联系的例子有：“搜集生物的变异在育种上应用的实例”、“关注转基因生物和转基因食品的安全性”、“探讨认领遗传病的监测和预防”、“关注人类基因组计划及其意义”、“探讨生物进化观点对人们思想观念的影响”等。这体现了本模块设计工作者对培养学生情感态度和价值观的重视。 统观本教材，我发现了两个小规律。首先是课本的安排把教学内容定 位在基因水平。总共七个章节，无不体现在基因水平，加强了学生对遗传与进化的认知水平从基因考虑的角度性，具有如影随形的效果。第二是教学内容的编排顺序基本按照科学历史的进程来安排