初一语文上册作文第三单元(开头、结尾).ppt

第三单元 开头、结尾 古人论开头与结尾，最著名的当属“凤头豹尾”说。这个观点巧妙地运用比喻，指出文章开头要像凤头一样美丽动人，结尾要像豹尾一样警策有力。另一种比较形象的说法出现在《四溟诗话》中， “起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余”，即文章开头要像放炮似的，使人耳目为之一震；而结尾要似撞钟，能产生“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果。 综合二者观点，美、引人注意，是对开头的要求；有力、引人深思，是对结尾的要求。而内容上的“首尾照应”，前后呼应，予人一气呵成、浑然一体之感是我们读一篇佳作时，对文章开头结尾的共同感受。 “良好的开端是成功的一半”。一篇文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。常见的开头技巧如下： 一个外国人从一个国家带走的最深刻的印象是他在那儿感到的痛苦。我在南斯拉夫的克拉库耶伐次感觉到了。 开篇引用著名哲学家萨特的话作为文章的引子，很有分量；同时画线句又是文章的纲领，显示出屠杀事件超越国界的警示意义。 开篇引用冰心的名句，切合主题，引出内容，且文字读来情思飞扬，相当出色。 唐时的风，吹动了多少公子的飘飘白衣；宋时的雨，打湿了多少女子的乌黑鬓发？那是张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，是苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，还是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清”？他们正痴仰着那张张沧桑的脸、期待祝福的脸、热切渴望的脸，找寻幸福。 请以“我和母亲一起走过春天”为题，运用“引用式”开头法，写一个开头。 人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此。那些能在开头设下许多悬念来激起人好奇心的文章，一眼望去，已成功了一大半。 那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。 心中从来没这样糟糕过。试卷一发下来，我就知道不妙，老师冷冷的眼神像一把刀在心头轻轻擦过，心立刻就凉了。 我曾经带着孩子式的幼稚的仇恨看待我父亲。　 印象中别人的父亲都是和蔼可亲的，对于自己孩子百般骄纵的。但是我的父亲却不然。 请以“最美的风景”为题，运用“设置悬念式”开头法，写一个开头。————————————————————————————————————————————————————————— 路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。 开篇一幅画，渲染出第一次见结实累累的柚子树时的喜悦与新奇，便于引出主题。 　 让和谐走进心灵，让自然更美丽:田园里麦浪滚滚，香飘四溢;小坡上绿树相衬，色彩斑斓;小石潭边，青树翠蔓，蒙络摇缀;梅雨潭边，柳浪轻拂，黄莺对答，放眼望去，清澈的秋雨与宽广的蓝天交融为美丽的一线。好一幅和谐的自然画卷！宁静中蕴涵生机，动态中流露安谧。  排比铺叙式的四处代表性景物，渲染出一幅“和谐”自然的美景大图，这样就很具体地说明了第一句（点题中心句），也便于开启下文。  深夜，万籁俱寂，偶尔闻听一些虫鸟残声，孤寂的心更增几分凄凉。缥缈的空中，星星若隐若现，皎洁的明月时而被云朵遮盖。此时夜阑人静，而我却睡意全无，是呀，我能睡着吗？    请以“我心中的那一抹绿色”为题，运用“景物渲染式”，写一个开头段落，要求情境优美。——————————————————————————————————————————————————— 开头时绕来绕去，故弄玄虚，转弯抹角，不着边际，这是有些同学写作的问题之一。这样不但入题太慢，浪费许多笔墨，又影响表达效果，可谓得不偿失。　 记叙文，一般都是直接叙事，表明主旨；一般性的议论文或者散文，开头摆明观点就好。即使是那些在第一段用一则小故事或者用一组排比句来导入的文章，在第二段也一定要把你表达的中心摆出来——考场作文尤其需要如此。 如果阅卷老师读完前两段(字数大约一二百字)，仍不能捕捉到你的观点，他就会有一定的阅读急躁情绪，所以此处点题非常必要！ 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 “那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 是啊，羚羊哪去啦？开门见山，点出引发亲子冲突的矛盾核心——羚羊木雕，既抓住了读者的心，又引出了文章线索，便于展开下文。  “阿婆，阿婆，你看这日历，怎么不对呀？”我站在日历边，故作奇怪地大声问道，嘴角有掩饰不住的笑意。紧接着，便听到阿婆踢踏踢踏的脚步声。阿婆朝日历看了一眼，马上明白了，伸出手