浅谈童诗教学.doc

淺談童詩教學 什麼是詩（一） 一、什麼是詩？ 　　1.春風，喚醒花兒張開嘴來唱歌。 　　2.蝴蝶是花的靈魂，要飛回來找它自己。 　　3.用荷葉包一片月光，回去夾在詩集裡。 什麼是詩？誰知道。 美國詩人 法瓊 他像玫瑰香，可並不是那玫瑰； 像亮光，可並不是那天空； 像翅膀閃光，可並不是那翅膀； 向海濤聲，可並不是那海浪； 想我的神氣，可並不是我的身體； 他使妳看到、聽到、感覺到 一些東西， 都是普通文章辦不到的。 他究竟是什麼東西？誰知道。 －凡有情而美的東西便是詩。 二、為什麼要寫詩？為什麼要讀詩？ 　　1.心中有感動，看到美的事物總會有一股衝動－寫出來。 　　2.詩本身就是一種美。 　　3.詩可把平凡的事物變得活潑、動人、有趣。 　　4.讀詩、寫詩可從平凡中看出，感覺出不平凡。 ? 三、詩的誕生： 　　1.心象＋物象＝詩。 　　2.例句： 　　　(1)看到妹妹粉嫩嫩的臉，我好喜愛！－心象 　　　(2)花兒好美麗啊！－心象 　　　(3)好久不見，真想念你。－心象 　　　(4)我真氣他騙我－心象 　　　　 －心中的感覺，無論喜、怒、哀、樂皆是心象 　　3.物象指眼睛所見各種事物如桌、椅、草、木....。 　　4.當看到外在的物象有所感動(靈感)產生心象便可成為「詩」。 ? 四、例詩： 　　1.樹海 杜榮琛 廣大的森林 是一片綠色的海 大風來時 ? 驚起的鳥兒和花兒 就是她美麗的浪花呢！ 什麼是詩（二） 一、詩和散文的不同 　(一)範文、範詩比較 　　1.白雲(範文) 　　星期日下午，我做完功課，到郊外散步。 　　看見藍藍的天上飄著一朵朵潔白的雲， 　　好像棉花糖。我的手沒天那麼高，不然 　　就把那些棉花糖都拿下來吃。 　　2.白雲(範詩)　　　李倍恩 　　好多的棉花糖啊！ 　　誰把它舉得那樣高， 　　叫人看又讓人嚐不到。 　(二)自由發表不同處－歸納 　　1.詩句簡短而意義豐富。 　　2.詩要分行。 　　3.詩的韻律感、節奏感較強。 　　4.詩需要更多的想像，散文較直接。 ? 二、寫詩的要點： 　　1.要寫出美麗的想像(從平凡中看出不平凡)。 　　2.要寫出動人的情意(加入感情)。 　　3.要分行(依句、依意分行)。 ? 三、練習想像、表達情意： 以〞月亮：〞星星〞〞花〞....等叫學生想像他(她)們像什麼？或有什麼 可能？ 　　2.同上之例加上自己的情意，如：「月亮亮像香蕉，想把它拿來吃」「星星像鑽石，想送媽媽」 ? 四、範詩欣賞： 　　1.月亮　　　吳小華 　　天上的月亮， 　　像母親微笑的面容。 　　月亮啊！ 　　請妳天天陪伴我 　　──這個沒有母親的孩子。 　　2.陽光 　　陽光　在窗上　爬著 　　陽光　在花上　笑著 　　陽光　在溪上　流著 　　陽光　在媽媽的眼裡　亮著 ? 五、老師或學生以教室或校園環境，利用想像和情意即席做詩。? 詩的格式 一、兒童詩的寫作格式： 　　1.平頭－原則上每行第一個字要空兩格，每行要對齊，但具特殊意義的詩或 句子例外，可用別的格式。 　　2.分行─原則上每句一行，太長的也可分成兩行或三行。 　　3.分小節─像作文的「分段」依意思、時間、人物、景物、季節等不同因素 空一行不寫再另寫一小節。 　　4.標點─可加、可不加，但具有特殊語氣之句子最好加上，如疑問句、驚嘆 句等。 　　5.押韻─可押、可不押，但押韻較順口。 ? 二、範詩欣賞與分析(此時可以學生作品作發表分析) ? 　　1.稻田　　　朱邦彥 2.板擦兒 　　稻田 板擦兒很愛玩 　　這本書 在黑板上跑來跑去 　　風好愛翻 玩的全身都是灰 　　太陽好愛讀 　　風翻來翻去 老師來了 　　太陽一讀再讀 很生氣 　　一直讀到── 叫值日生抓出去 　　熟 打屁股 　　 　　3.汗落成米　　　羅青 　　農夫的手 　　為稻子 　　流滴滴的汗 ? 　　稻子的心 　　為農夫 　　結粒粒的米 三、分段的原則 寫完一個意思，要寫另一個意思時。 寫完一個人，要寫另一個人時。 寫完一個地方，要寫另一個地方時。 寫完前面，要寫以後時。 朗讀時，覺得要停頓久一點的地方。 ? 詩的寫法（一） 一、欣賞 先由欣賞入門：所謂「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」，因此多看別人寫的童詩，雖老師不去分析教授寫作技法，久了兒童也會去自行創作。