海南省文昌市东郊中学 符怀悦 声现象教案.doc

声 现 象 第一节 声音的产生与传播 海南省文昌市东郊中学 符怀悦 【教材分析】 教材的地位和作用：本节是学生正式学习物理知识的第一节，所以本节在本章中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否让学生通过本节课的学习去体会到物理知识就在生活身边、感悟到物理学的美，激发学习物理的兴趣，初步培养动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识，就成为这节课首要解决的问题。 教材内容及特点：本节教材共分两个部分：声音的产生；声音的传播与声速。而具体教材内容有如下特点： 1、重视与日常生活和科学技术应用的联系。通过介绍学生生活中熟悉的事例为学生提供感知认识，让学生体会到声现象的普遍性和丰富多彩。利用生活实例对比解释、分析较为抽象的概念。将知识运用到生活中，如介绍了机械唱片的工作原理。注意引导学生利用身边的物体进行实验探究。 2、重视科学探究活动。由于是初学物理，注意了探究活动的循序渐进过程。如在探究活动中只提了“提出问题”、“猜想和假设”、“进行实验”等活动要求。 3、重视对学生能力的培养。如让学生收集生活中发声的现象来培养学生的观察分析能力。而安排了两个探究活动来培养学生科学探究能力。 4、教材的编排较为多元化，且内容生动、丰富。如有精美的图片，也有学生耳熟的实例，同时也有反映科技成果的样式。在一定程度上激发了学生的学习兴趣。 【教学目标】 1．知识与技能： （1）知道声音是由物体的振动产生的； （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 2．过程与方法： （1）运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。 （2）通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。 3．情感、态度与价值观： （1）通过感受自然界声音的美好与有趣，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索自然界和日常生活中的物理学知识。 （2）通过鼓励学生大胆尝试用不同的实验方法解决问题，培养学生的创新意识。 （3）通过双边的教学活动及学生的探索实验，培养学生间相互合作、探讨交流、共同探索的团队精神。 （4）通过名人故事的讲述，培养学生勇于探索科学的精神。 【教学重、难点】 重点：1、声音产生的原理。2、声音的传播需要介质。3、声速与介质种类及介质温度有关。 因为只有了解声音的产生与传播的原理及声速与介质的关系，才能从本质上理解对它的控制与应用，这是进一步学习本章其它内容的前提，这个前提的掌握与否是本章后续学习的关键，是实现本章教学目标的基础。 难点：声音的传播需要介质。 因为仅仅依靠学生的日常生活感受很难认识到这一点，只有借助于实验及推理分析才能得出正确的结论，而学生刚刚接触物理知识，认知能力相对薄弱，所以易形成为学习的难点。 【教法与学法】 学情分析学学习物理知识，对物理现象的观察、探究和分析能力都，对抽象的物理概念很难理解如：真空、声波及声速这些概念对他们的思维构成了一定的障碍在教学中这方面的引导。教法本节课主要采用科学探究式和启发式教学法。通过观察、感受声音的一些物理现象，大胆猜想、质疑从而激发学生的学习兴趣，通过科学探究实验，使学生在学习中学会交流与合作，培养学生的仔细观察、独立思考和动手能力。学法学生通过观察声音的一些物理现象，思考声音产生的根本原因是什么以及它是如何传播的，接着进行科学探究实验，然后一起交流与合作，最后得出结论。学生从中学会了通过观察提出问题，还学会科学探究的方法以及怎样和他人交流与合作。老式唱片、磁带和ＣＤ光盘闹绳子这是本节课教学的重点之一。通过学生观察、感受的自主探究活动来认知声音产生的机理（将学生分成几个小组，每个小组备有：一个小鼓、一对鼓棒、铁架台、一个用细线吊着的乒乓球、音叉、音叉棒、音箱、绳子闹钟和水槽等器材）用音叉棒敲击音叉，观察悬挂着的与音叉接触的乒乓球的变化（乒乓球不停地跳动着），并用手触摸音叉（感受振动）用鼓棒敲打鼓面，用手触摸鼓面，感受被敲打后的鼓面的变化（发声时鼓面在振动）让学生唱一段歌曲，同时，学生用手触摸自己的喉咙，感受唱歌时喉咙的振动特征。以上三个设计实验，目的是让学生通过观察，产生质疑，再亲身感受，从而找出声音产生的共同特征，由此归纳出：声音是由物体的振动产生的。声音是靠介质来传播的声音是如何传播的呢？（学生讨论、猜想）声音可以在空气中传播。提问：宇航员在太空中是如何进行对话和交流的?（学生讨论、猜想）同时展示两位在太空中工作的宇航员照片。提问：声音在空气中可以传播，那在水中呢？（学生讨论、猜想）实验１：要求学生将响着的闹钟用透明的塑料袋密封好，并使其完全淹没在装有适量水的水槽中，聆听。由学生从实验中得出：声音在水中也可以传播。提问：声音既可以在空气中传播，也可以在水