论新课标下化学实验对学生综合能力培养的作用.docVIP

论新课标下化学实验对学生综合能力培养的作用 　　化学作为一门以实验为基础的自然科学，在提高劳动者综合素质方面有得天独厚的作用;化学实验更是以其丰富的内涵，在培养学生的科学素质，培养学生的综合分析能力和科学创新思维能力中发挥着独特的功能和作用。面对当前中学教育改革的挑战，化学作为一门以实验为基础的自然科学，由于它的实验学科特点，使之在培养学生的科学素质，学生的综合分析能力和科学创新思维能力中发挥着其独特的作用。化学实验是化学学科的基础和灵魂，它对于激发学生的学习兴趣，培养学生实事求是和严谨的科学态度具有重要意义。 　　一、化学实验与学生科学素质的培养 　　现代教育理论认为，科学素质是人们在认识自然和应用科学知识的过程中所表现出来的基本素质，它是科学知识、科学技能、科学方法、科学精神等要素的综合反映。正如江泽民在《论科学技术》一书中所说：国民的科学素质就是指公民了解必要的科学知识，具备科学精神和科学世界观，以及用科学态度和科学方法判断、处理各种事务的能力。因此，所谓对学生进行科学素质教育就是培养他们具有科学知识、科学精神、科学方法、科学技能以及学会学习的能力。所谓科学精神就是对科学的态度、科学的观念以及对科学的批判精神;科学方法和科学技能就是在认识世界、认识真理的过程中所掌握的实证方法、逻辑方法以及对直觉思维运用的能力;学会学习的能力包括学生对学习的态度、需求、兴趣、动机、习惯以及学习方法策略等方面。 　　科学知识、科学技能、科学方法、科学精神四者共同构成了科学素质。科学知识和技能是构成和发展科学素质的基础要素，没有一定的科学知识做基础，科学素质也将无从谈起。科学技能和方法是发展科学素质的核心，它被认为是产生知识的“知识”。科学精神是科学素质的灵魂，体现的是对科学的关心和热爱，是科学素质培养的人格要素，是人们从事科学活动成功的基本保证。因此，我们说良好的科学素质是进行化学实验活动的基础，是进行化学实验的有利保证。同时，以实验为基础的化学教学观认为，化学实验是人们根据一定目的，运用必要物质手段（主要是科学仪器、设备），在人为地变革和控制化学对象（化学认识的物质客体及其运动形式）的条件下，通过观测获取化学事实，以探索物质的化学本质和规律的一种化学实践活动。因此，他们不仅把“以实验为基础”作为化学学科的基础特征，而且，把化学实验作为化学实践活动的一种重要形式。当代教育者认为应该在马克思认识论最基本的观点――科学的实践观基础上，树立正确的化学实验观点，充分认识化学实验对学生科学素质培养的重要性。 　　化学实验是对学生进行非智力因素训练的理想场所，包括艰苦创业、勤奋、谦虚、好学、乐于协作、求实、求真、创新、存疑等科学品德和科学素养的训练。 　　1.化学实验能获得实验现象和实验事实 　　化学实验能为学生认识和掌握化学知识提供生动的感性材料，是学生获得科学知识的源泉。无论是化学运动规律的认识，还是化学理论的建立和发展，都是在充分的化学实验基础上完成的。学生正是通过一个个燃烧、颜色变换、热量增减、质量变化等实验中获得了认识化学知识的途径，有了化学知识的感性材料。 　　化学实验与课堂讲授的理论部分一样，是学生掌握知识，培养能力，孕育创新精神必不可少的教学环节。 　　2.化学实验是培养学生实验技能的重要环节 　　化学实验是对学生进行科学方法培养的重要手段。学生通过动手操作有关实验，观察实验过程中所发生的现象，可以直接通过实验事实，运用化学原理，分析、判断、研究、解决化学中的实际问题。 　　3.化学实验有助于培养学生实事求是的科学态度 　　化学实验有助于学生科学精神的形成。科学知识的掌握只是学生学习的局部，科学精神、科学方法、科学能力的培养对学生科学素质的提高更具有重要的作用。只有具备了一定的科学精神、科学方法和科学的创造才能，才有可能更好地去掌握科学知识、研究科学理论、探索科学的发展。 　　化学实验不仅是一种实践活动，从教学认识论角度来看，它还是一种重要的感性认识方法，具有方法论功能。实验方法论是科学方法论的重要组成部分，在化学实验教育中有着十分重要的作用，它还是落实科学素养的“过程与方法”目标的重要手段。 　　二、化学实验与学生创新能力的培养 　　1.培养科学良好的实验习惯是创新能力培养的基础 　　我们知道，化学实验基本操作始终贯穿于演示实验、学生实验等中学各类实验之中，是培养学生良好实验习惯和科学态度的关键。化学实验从药品的取用到混合物的分离;从气体的发生到气体的收集和尾气的处理;从仪器的安装到实验仪器的清洗、整理和摆放等，都是培养学生初步建立科学思想的基本能力阶段。所以，对中学化学基本实验技能教学，必须高度重视，抓到实处。在强调完成学科实验基础知识点教学的同时，必须首先注重学生实验基本技能的培养。如在进行