燃烧与灭火(第一课时)..docVIP

第一节 燃烧与灭火(第一课时) 一、学习目标 1、认识燃烧发生的条件。 2、认识燃料完全燃烧的重要性。 3、了解灭火的基本原理和方法。 4、通过对燃烧的条件，灭火的原理等内容的探究，体验教学的探究过程。 5、能运用化学科学知识，解释日常生活中的现象及其原因。 二、教学重点 1、理解燃烧的条件。 2、了解完全燃烧和不完全燃烧的特点。 三、教学过程 师：引出火的概念 （点燃一只酒精灯）火对同学们来讲并不陌生，它与我们的生活密切相关。人类对火的使用可以追溯到原始时期，原始人类就是通过钻木取火。接下来请大家来讲讲你认为火给人类带来了什么？ 学生回答：略 师：火给人类带来了光明，给人类的生活提供了热量，它为我们创造了美好的生活和丰富多彩的世界。但是，如果火使用不当，也会给人类带来巨大的损失和灾难。现在社会上因火灾而引起的事故是屡见不鲜。那么我们怎样做才能使火造福于人类呢？从今天开始我们一起来学习第四章，燃烧和燃料。希望大家学完本章以后，能得到你们所需要的答案。今天我们先来学习第一节——燃烧与灭火。 板书：第一节 燃烧与灭火 师：火是燃烧的现象，在前阵子的学习中，大家已经学习或用到过许多燃烧的事例。我先请同学来介绍一下。 学生回答：略 师：刚才大家都积极踊跃地讨论了我们常见的一些燃烧的现象。请大家结合刚才的发言，归纳整理完成书本P28页的表格，并请大家总结一下，这些燃烧现象有什么共同的特征？ 事 例 观察到的现象 镁条的燃烧 发出耀眼的白光，放出大量的热，产生白烟，生成一种白色的固体 蜡烛的燃烧 白光，放热，瓶壁有水珠。生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 红磷的燃烧 生成大量白烟，放出大量的热，生成白色固体 燃烧反应的的特征可归纳为：发光、发热、化学反应 学生回答：略 师：（引导学生从燃烧的现象：发光、发热和有没有新物质生成这两个方面来讨论） 燃烧是一种发光、发热的化学变化。 板书：一 燃烧 定义 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学变化。 师：从上面的讨论，我们知道，燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。那么大家有没有想过什么样的物质在什么条件下才能燃烧呢？也就是说，燃烧需要什么样的条件呢？（请大家根据自己的经验举例说明燃烧需要什么样的条件） 板书：2、条件 学生回答：略 师：刚才大家举了很多的例子，那么物质的燃烧是不是需要这些条件，是满足一个还是这些条件缺一不可呢？下面我请学生根据下面我给出的仪器和药品，自己设计实验来证明。请大家注意观察和思考。 药品：水、棉花球、酒精、玻璃杯、蜡烛、小木条、煤块、坩埚钳、镊子、火柴 学生自己设计实验并且上讲台来演示 教师总结：三个实验结论，分别说出重点，引出着火点的概念，理解燃烧的三个条件。 实验步骤 实验现象 实验结论 1．将分别蘸有酒精、水的小棉花球放到酒精灯火焰上加热片刻 蘸有酒精的小棉花球燃烧起来了 蘸有水的小棉花球没有燃烧 酒精易燃，水不能燃烧，所以燃烧的条件之一就是需要可燃性。 2．用透明的玻璃杯罩住燃着的小蜡烛，观察小蜡烛的燃烧情况 小蜡烛慢慢的熄灭 随着蜡烛的燃烧，会不断消耗氧气，当氧气耗尽，蜡烛就熄灭，所以燃烧的条件之二就是需要有充足的氧气 3．用一根小木条和一小块煤，分别在酒精灯上加热，观察现象 小木条很快就被点燃 小煤块没有明显的变化 小木条和煤块的着火点不同，小木条的着火点较煤块的低，所以燃烧的条件之三就是温度要达到着火点 板书：①可燃性 ②与氧气充分接触 ③物质达到着火点。（物质达到燃烧所需要的最低温度） （三者同时具备，缺一不可） 师：课开始我们提到过原始人类通过转钻木取火，请根据刚才所述燃烧的条件，分析其原理。 学生回答：略 师：钻木取火的目的是要使木块的温度升高，从而达到木块的着火点。 为了大家能够更好地理解这一点，我们再来做一个实验。请大家仔细观察和思考。 补充演示实验： 白磷和红磷的自燃的实验。（先简介白磷和红磷的着火点） 实验现象：铜片上的白磷燃烧起来，放出大量的白烟；而铜片上的红磷及水中的白磷都没有燃烧起来。 板书：白磷的着火点：40℃左右；红磷的着火点：240℃左右 实验结果：铜片上的白磷——燃烧起来 铜片上的红磷——没有燃烧起来 开水中的白磷——没有燃烧 将氧气通入杯底的白磷——在水中燃烧起来 师：请学生分析实验，针对燃烧的三个条件，逐个分析。 学生回答：略 解释及结论： 1）．红磷没有燃烧起来，是因为红磷的着火点为240度左右，而白磷的着火点只有40度左右，所以相同的温度下，白磷能够燃烧起来，而红磷不能燃烧。故燃烧的条件之一为温度达到着火点以上。 2）．热水中的白磷没有燃烧起来，是因为在热水中没有足量的氧气，因此燃烧的条件之二就是要有充足的氧气。 补充：如何能使水中的白磷在水