燃烧和灭火教学设计模板..docVIP

《课题1、燃烧和灭火》 课程名称 《 课题1、燃烧和灭火》 授课人 邢松青 学校名称 焦作示范区文昌街道第一初级中学 教学对象 九年级 科 目 化学 课时安排 1课时 一、教材分析 本课题是九年级化学第七单元课题1的内容，通过前面六个单元的学习，学生已经掌握了相当的化学知识，逐步形成了对化学实验的观察、分析能力1、知识与技能目标： （1）初步认识燃烧现象，知道物质燃烧的必须条件。 （2）了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。 2、过程与方法目标： （1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。 （2）能利用灭火的原理，处理一些突发的失火状况。 （3）进一步学习科学探究的一般方法与步骤，学会科学探究的思考方法。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过探究“燃烧的条件”，初步形成富于思考、勇于探索的科学精神。 （2）通过学习辨证地认识燃烧现象，使学生体会到学习化学的价值。 （3）感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用。 【教学重点】 1、物质的燃烧条件 2、灭火的原理和方法 【教学难点】 1、物质燃烧条件的探究 2、灭火的原理和方法 二、学情分析 本课题的学习对学生来说，难度并不算大。而且，燃烧是日常生活中常见的现象，学生已有的生活经验中已经储备了一定的关于燃烧的知识，对燃烧现象显示出极大的兴趣。本课比较适合在激发学生兴趣的前提下，引导学生进行自主探究活动，通过恰当的预设性学习，让学生通过自己的探究、观察、分析来获取本课主要知识点，充分发挥直接经验的作用。 三、教学理念及教学策略选择与设计 1.注意从学生已有的经验出发，通过实验探究得到结论。 2.创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究.灭火的方法等实验。以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程。 四、教学过程 教学过程（环节） 教学内容及课件、资源内容 学生、教师活动内容及目标 媒体设备资源应用分析 引入新课 复习回顾交流实验探究总结交流播放录像实验探究实验探究总结交流分析小结练习回顾总结 燃烧的定义及特征 燃烧的条件燃烧的条件缺一不可灭火的原理与方法灭火的原理和方法的应用 【图片展示】熊熊的烈火。 【教师】火是人类文明的象征，火的发现和利用，很大程度上改善了人类的生存条件。 【图片展示】2010年广州亚运会开幕式点火仪式。 【教师】精彩的点火仪式向我们展示了火的魅力，熊熊的火炬让我们感受到温暖和神圣。 【图片展示】2010年上海胶州路特大火灾现场。【】【教师】这是最近发生在上海的特大火灾，火苗向人类张大了血喷大口，吞噬了无数个幸福美满的家庭。火，顿时从天使变成了恶魔！ 【过渡】火在人类发展的过程中，有“功”也有“过”，我们应当正确的认识它，使它尽可能地服务于人类。通过今天的学习，相信你对火会有新的认识。 【教师】请同学们回忆学习过的2~3个燃烧事例，写出有关的化学方程式，回忆燃烧现象。 事例 化学方程式 现象 镁带燃烧 硫在空气中燃烧 木炭燃烧 【提问】结合化学方程式及，思考燃烧的共同特征是什么？【教师】因此，我们把可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 【提问】电灯通电发光、食物腐烂是不是燃烧？为什么？ 【板书】1、燃烧的定义?P129划概念 【过渡】燃烧是不是随随便便就能发生的呢？【提问】根据已学知识及生活经验猜想一下燃烧与哪些条件有关？ 请结合具体事例谈一谈。 资料提供：书本P12表7-1是一些常见物质的着火点（物质燃烧所需的最低温度）；物质不同，着火点不同；着火点是物质本身所固有的性质，不能改变；酒精灯温度为500左右。【教师】口说无凭，请同学们设计实验方案验证你们的猜想。】【探究活动一】燃烧条件的探究 有以下仪器及材料：酒精灯、火柴、小木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、烧杯、坩锅钳。从中选择你所需要的，设计实验证明你们的猜想：【小结】同学们思维很活跃，通过自己的探索发现了新的知识。我们发现物质燃烧必须具备三个条件：（1）可燃物；（2）氧气；（3）达到燃烧所需的最低温度（着火点）。 着火点：是使物质燃烧所需要的最低温度。不同的物质一般具有不同的着火点。着火点和熔点、沸点一样，是物质的本质属性，在一定条件下，不能被人为地升高或降低。 【板书】2、燃烧的条件 可燃物； 氧气（或空气）； 达到燃烧所需的最低温度（着火点）。P129划知识点 【过渡】燃烧现象的发生，必须同时具备这三个条件吗？如果缺少其中一个，燃