2013江西教师格证真题：《中学教育心理学》单选真题及答案.doc

2013江西教师资格证真题：《中学教育心理学》单选真题及答案 （江西教师网/ ） 1.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替(　)。 A.教师的主导教学 B.独立完成作业 C.家庭作业 D.个别课堂练习 2.刘老师在教育中给我们定下制度，凡表现出良好行为者可获得一朵小红花，集满十朵小红花可换一枚小红星，集满十枚小红星可获得一面小红旗。一学期下来成效很好。刘老师使用了(　)行为改变法。 A.强化法 B.代币奖励法 C.示范法 D.惩罚法 3.群体规范通过从众使学生保持认知、情感和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了(　)。 A.界限 B.区域 C.方向和范围 D.规范 4.(　)对于观察连续性的行为，可能更有效。 A.行为检查单 B.轶事记录 C.等级评价量表 D.评分 5.(　)决定个体是否愿意完成某些行为，即决定行为的选择。 A.能力 B.道德 C.态度 D.情绪 6.将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于(　)。 A.能力 B.运气 C.任务难度 D.努力 7.学生回答问题后教师没作任何评价，学生以后不再举手回答，这种现象是(　)导致的。 A.强化 B.退路 C.惩罚 D.迁移 8.以教师为主导的教学策略是(　)。 A.指导教学 B.发现教学 C.情境教学 D.合作学习 9.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并分类诊断的过程叫(　)。 A.心理教育 B.心理评估 C.心理测验 D.心理辅导 10.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是(　)。 A.客观性原则 B.主观性原则 C.教育性原则 D.自发性原则 11.个体自我意识发展最原始的形态是(　)。 A.生理自我 B.虚拟自我 C.社会自我 D.心理自我 12.有预定目的，需要一定意志力努力的注意是(　)。 A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意 13.将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为(　)。 A.顺应性迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.一般性迁移 14.学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，这种学习属于(　)。 A.信号学习 B.连锁学习 C.辨别学习 D.规则或原理学习 15.学习中，学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于(　)。 A.复述策略 B.组织策略 C.精细加工策略 D.元认知策略 16.来源于学生对学习直接结果的兴趣的动机是(　)。 A.高尚的动机 B.远景的间接性动机 C.低级的动机 D.近景的直接性动机 17.各种不同的武术动作的迁移属于(　)。 A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.重组性迁移 D.特殊性迁移 18.操作技能就动作的对象而言，具有(　)。 A.外显性 B.客观性 C.展开性 D.观念性 19.“社会适应量表”是由(　)于1974年编制的。 A.霍姆斯和雷赫 B.莱威和辛普里 C.马斯洛和罗杰斯 D.瑞朱士和那威德 参考答案及解析 1.A 【中公专家解析】教师为主导的教学与合作学习是两种不同的教学策略。 2.B 【中公专家解析】刘老师这里用的小红花、小红星、小红旗都是一些代币强化物。 3.C 【中公专家解析】群体规范确定了课堂行为标准，划定了课堂行为方向和范围。 4.C 【中公专家解析】等级评价量表可用于判断某种行为的发生频率，以及某种操作或活动的质量，使得观察信息被量化。 5.C 【中公专家解析】态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 6.D 【中公专家解析】在此四项中属于个人内部因素的是能力和努力，而能力是相对稳定的，努力因素是随主客观条件不断变化的。 7.B 【中公专家解析】消退即有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。 8.A 【中公专家解析】指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。 9.B 【中公专家解析】根据心理评估的定义可知答案。 10.A 【中公专家解析】客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育心理学也不例外。 11.A 【中公专家解析】生理自我是最早的自我意识。 12.A 【中公专家解析】随意注意指有预定目的，又需要一定意志努力的注意。 13.A 【中公专家解析】题干是对顺应性迁移的解释。 14.C 【中公专家解析】辨别学习即学习一系列类似的刺激，并对每种刺激作出适当的反应。 15.A 【中公专家解析】画线是阅读时常用的一种复述策略。 16.D 【中公专家解析】近景的直接性学习动机是与学生的学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习