2014国培在线试答案1.doc

1.学习者需求分为 和学习需求。（单选，2分） 心理需求 成功需求 正确答案：第1个选项 2.“初中课堂英语教学设计”的主讲人是冯丽老师。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 3.提问是课堂教学互动的主要形式。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 4.语言技能的重要组成部分包括________.（多选，2分） 听 说 读 写 议 正确答案：第1,2,3,4个选项 5.命题设计，实际上也是______的设计。它有多重思路和方法。（单选，2分） 听课 问题 效果 正确答案：第2个选项 6.以下对生成教学具有促进作用的途径有 。（多选，2分） 学习者与学习内容相关 教师提问更多的是开放性问题 教师反馈更多是基于学生回答内容的反馈 最大化教师的指导 教师话语特点和非言语方式 正确答案：第1,3,5个选项 7.有声的师生互动途径包括针对学生的回答给予反馈、 和教师的提问（单选，2分） 教师的讲授 教师的板书 影音资料 正确答案：第1个选项 8.除了建构意义以外，语言课堂上互动的另外一个重要功能是 。（单选，2分） 信息提供 信息交流 信息接收 正确答案：第2个选项 9.语言运用能力的重要组成部分包括语言技能。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 10.学习需求包括学习者在学习过程中的物质条件、心理条件、 条件和支持条件。（单选，2分） 知识储备 知识技能 知识结构 正确答案：第2个选项 11.围绕师生互动这一话题对课例进行点评的老师是谢安群。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 12.技术与资源在英语教学中发挥越来越重要的作用，技术即PPT课件制作，资源即录音、视频和图片等。（判断，2分） 对 错 正确答案：错 13.教师在课堂教学中的表情、姿势和形体动作等都属于体态语。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 14.在课件制作过程中，要充分考虑学说心理特点和学习需求，做到__________让课件为语言教学目标服务。（多选，2分） 重点突出 内容丰富 生动有趣 主题相关 正确答案：第1,3,4个选项 15.课堂动态推进的建构过程需要教师 与教学机智的支撑（单选，2分） 教学能力 教学经验 教学积淀 正确答案：第3个选项 16.评价的 是教育评价的核心内容。（单选，2分） 基本目标 基本内容 基本方法 正确答案：第1个选项 17.命题设计包括全开放性问题、半开放性问题和 问题。（单选，2分） 参考性 封闭性 唯一性 正确答案：第2个选项 18.“生成教学”缘于叶澜的生成学习理论。（判断，2分） 对 错 正确答案：错 19.任务型教学途径源于维特罗克在印度班加罗尔进行的教学实验。（判断，2分） 对 错 正确答案：错 20._______是评价的基础和前提。（单选，2分） 了解 客观 测量 正确答案：第1个选项 21.初中英语课堂教学必须遵循从“语言输入”到“语言内化”，再到“语言输出”的基本过程。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 22.下列属于《义务教育英语课程标准（2011年版）》五大部分的是 。（单选，2分） 课程设计 课程目标 教案设计 正确答案：第2个选项 23.任务型教学途径的核心就在于鼓励学生的体验和参与，强调学生在语言实践中学习语言。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 24.教材是实现教学目标的重要材料和手段。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 25.多元智能理论为因材施教提供了理论支持。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 26.命题设计，实际上也是______的设计。它有多重思路和方法。（单选，2分） 听课 问题 效果 正确答案：第3个选项 27.任务型教学途径的核心是 。（单选，2分） 学生的体验和参与 明确的学习目标 严谨的教学设计 正确答案：第1个选项 28.最大化教师的课堂指导对生成教学具有促进作用（判断，2分） 对 错 正确答案：错 29.是教学组织的两项主要内容。（多选，2分） 教学引入 教学设计 环节过渡 教学目标 正确答案：第1,3个选项 30.在关注学生学科学习能力评价的同时，更加关注学科态度的评价，以此来促进学生的全面发展，实现教育教学质量的真正的提升。（判断，2分） 对 错 正确答案：对 31._______在初中英语课堂中是一个复杂、动态且富有生命活力的实践景象，对改善英语教学质量、促进教师发展具有积极的作用。正可谓，一堂课因为有预设才可能有效，而因为生成会更精彩。（单选，2分） 预设 生成教学 动态教学 正确答案：第2个选项 32.英语课程标准建议教师在教学中