2014年教师招考试《中学教育学》标准测试试卷.doc

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分) 1 强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（　　）。A. 古代印度 B. 古代埃及 C. 斯巴达 D. 雅典 古希腊半岛有两个奴隶制国家斯巴达和雅典，由于地理的、政治经济的原因两者的教育体制不同、目的不同、内容与方法也不同，题干指的是雅典的教育。 2 课程论研究的是（　　）的问题。A. 为谁教 B. 怎样教 C. 教什么 D. 教给谁 课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。 3 学生最重要的权利是（　　）。A. 人身自由权 B. 受教育权 C. 人格尊严权 D. 隐私权 从学生特定的社会身份来看，受教育权是他们最重要的权利。 4 教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。因为学生有（　　）。A. 身心健康权 B. 人身自由权 C. 人格尊严权 D. 隐私权 隐私权是指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。 5 “一两的遗传，胜过一吨的教育”是（　　）的观点。A. 环境决定论 B. 遗传决定论 C. 教育万能论 D. 二因素论 这是典型的遗传决定论的观点。过分夸大了遗传的作用。 6 杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪（　　）的代表。A. 人文主义教育学 B. 存在主义教育学 C. 实用主义教育学 D. 要素主义教育学 杜威主张教育应为当下的生活服务，要“在做中学”，所以他的思想被认为是实用主义的。 7 （　　）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。A. 教育目的 B. 教育任务 C. 教育内容 D. 教育规律 教育目的贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作者都具有指导意义。 8 一位教育工作者的真正威信在于他的（　　）。A. 权利 B. 威严 C. 权威 D. 人格力量 精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。 9 20世纪初实用主义教育学的代表人物是（　　）。A. 凯洛夫 B. 杜威 C. 布鲁纳 D. 赞柯夫 杜威在20世纪初提出了“做中学”的实用主义教育思想。 10 课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（　　）。A. 课程计划 B. 课程类型 C. 课程标准 D. 课本 课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。 11 德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（　　）。A. 内容 B. 结构 C. 层次 D. 方法 德育过程是由各种不同质的要素组合而成的，它们的组合方式就是德育过程的结构。 12 能对受教育者的数量和教育质量发生影响的因素是（　　）。A. 科学技术 B. 政治经济制度 C. 生产力 D. 文化 一方面科学的发展使教育活动越来越有规律可循，另一方面科学技术在教育上的广泛应用，极大地扩大了受教育的对象。 13 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和（　　）。A. 有差异性的认识 B. 有个性的认识 C. 有指导的认识 D. 有基本的认识 学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师。 14 决定教育的领导权的是（　　）。A. 生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科学技术 在阶级社会，社会的政治经济制度决定教育的领导权。 15 具有强制性、普遍性、基础性特征的是（　　）。A. 课程目标 B. 课程标准 C. 教学计划 D. 培养目标 教学计划是全面指导学校教育教学工作的指导性文件，必然具有强制性、普遍性、基础性的特征。 16 设计教学法的创立者是（　　）。A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 克伯屈 D. 赫尔巴特 设计教学法是美国学者克伯屈提出来的。 17 决定教育领导权的是（　　）。A. 生产力 B. 科学技术 C. 文化 D. 政治经济制度 在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，谁就能控制学校教育的领导权。因此政治经济制度决定着教育的领导权。 18 在构成思想品德的四要素中，（　　）是基础。A. 知 B. 情 C. 意 D. 行 没有正确的道德认识就不可能产生健康的情感、坚强的意志和良好的行为习惯，因此，知是其他要素的基础。 19 “蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（　　）。A. 环境 B. 遗传 C. 教育 D. 主观努力 环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。