2014年教资考中学心理学综合模拟试题及答案一.doc

2014年教资考试中学心理学综合模拟试题及答案一 一、单项选择题 1.提出情绪辅导方法的心理学家是(　)。 A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.艾里斯 D.雅各布松 【答案】C 【中公专家解析】在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。 2.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用(　)。 A.以教师为中心的讲授策略 B.师生互动策略 C.以学生为中心的发现学习 D.合作学习策略 【答案】A 【中公专家解析】以教师为中心的讲授策略速度最快。 3.群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生(　)。 A.极大的影响 B.不大的影响 C.积极的影响 D.消极的影响 【答案】A 【中公专家解析】群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。 4.(　)是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 【答案】B 【中公专家解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 5.教师知识结构的核心是教师的(　)。 A.专业知识 B.教育学知识 C.心理学知识 D.相关学科知识 【答案】A 【中公专家解析】教师的专业知识是教师知识结构的核心。 【更多相关考试备考资料和必威体育精装版公告等请点击山西考试网（/） 6.学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫(　)。 A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑制 D.超限抑制 【答案】B 【中公专家解析】新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制;旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。 7.在安德森提出的心智技能三阶段中，(　)阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。 A.认知 B.联结 C.自动化 D.内化 【答案】B 【中公专家解析】认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。 8.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于(　)。 A.元认识策略 B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.认知策略 【答案】D 【中公专家解析】画出网络关系图是组织策略，是认知策略的一种。 9.下列属于问题解决的是(　)。 A.漫无目的地幻想 B.走路 C.联想 D.发明创造 【答案】D 【中公专家解析】问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是问题解决。 10.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为(　)。 A.与他人基本相同 B.与大家保持一致 C.被他人认可 D.与他人相接近 【答案】D 【中公专家解析】根据认同的概念，选D。 11.下列关于智力测验错误的是(　)。 A.现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力 B.智力测验的操作必须规范 C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满 D.智力测验的结果解释必须慎重 【答案】C 【中公专家解析】现行的智力测验所依据的理论基础还主要是传统的智力因素理论，它偏重于个体的语言能力、数理逻辑能力和空间关系等方面，其结果一般反映的是人的分析能力，或者说只是一种和学业成就有关的智力，与未来事业的成就和生活美满没有必然的联系。 12.按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是(　)。 A.记忆能力 B.语言能力 C.思维能力 D.行走能力 【答案】D 【中公专家解析】人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。 13.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激(　)。 A.获得 B.消退 C.分化 D.泛化 【答案】C 【中公专家解析】刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，也经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等。 14.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是(　)。 A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 【答案】D 15.以下属于智力因素的是(　)。 A.注意力 B.动机 C.情感 D.意志 【答案】A 【中公专家解析】一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。 二、填空题 1.自我意识的发展包括生理自我、__________和__________三个阶段。 【答案】社会自我、心理自我 2.在教育心理学领域最有影响的是奥苏贝尔的__________和布鲁纳的__________。这二者都重视所学内容的结构的重要性。 【答案】有意接受学习论、发现学习论 3.现代迁移理论中，以__________等人为代表，认为如果两种情境中有产生式的