2014年春学期展课堂教学改革促进月活动总结.doc

兴化市第一中学2014年春学期 开展课堂教学改革促进月活动总结 2014年9月10日 学校是微观教育改革的实体，课堂教学改革是学校教育教学改革的核心，也是提高教育教学质量的关键所在。近几年来，我们一直聚焦课堂教学改革，并在改革实践中探索出“以学定教，当堂训练”的学生主体教学模式，在实施这一教学模式过程中更新了教师教学理念，提升了教师教学素养；唤醒了学生主体意识，培养了学生自主学习习惯和能力。2014年春学期，我们对照《兴化市中小学“课堂教学改革促进月”活动三年规划实施方案》的要求，总结反思近几年来我校教学改革的成果和不足，并以市局《活动方案》的要求为行动指南，进一步推进我校课堂教学改革的深化，取得可喜成绩，现作如下总结汇报。 一、认真学习，总结反思 2014年春学期开始，学校分层次（领导班子、各年级组、学科组、备课组）认真组织学习市局《活动方案》，明确实施方案的指导思想、主要目标、活动内容和工作要求，结合我校实际，制定出我校《课堂教学改革三年行动规划》，并按规划有序实施和积极推进。 一是总结成绩，增强信心。自2009年省教育厅颁布“五严”规定以来，我校始终将课堂教学改革作为学校教育教学改革、“减负增效提质” 的切入点和突破口，推动学校各项改革工作，并在改革实践中探索出“以学定教，当堂训练”这一有一中特色的学生主体课堂教学模式，从传统的“教师主宰课堂”向“学生主体课堂”迈出了坚实步伐。尤其是近几年来，学校不断推进和完善这一教学模式，通过“名师示范课”、“骨干教师引领课”、“青年教师展示课”等公开课引领、激励广大教师更新教学理念，改革教学方式，提高课堂教学效率，提升教学素养；通过大型对外公开教学活动，展示我校教师实施学生主体教学模式的成果，锻炼教师队伍；通过坚持领导听课评课制度、每周学生作业检查制度、月度质量检测制度、学生评教等制度推进教师执行新教学模式的力度。同时深度研究我校学生主体教学模式在不同课型，尤其是在“试卷讲评课”中的运用，显著提升了学生的应试能力，提高了教学质量。五年来的课堂教学改革，提高了教师的整体教学水平，促进了素质教育的深入实施，教育教学质量持续攀升，无论是高二学测的一次性通过率，还是高考升学率连续多年遥遥领先于全市三星高中。 二是对照要求，寻找差距。对照市局《活动实施方案》的要求，通过认真反思，我们觉得在实施我校“以学定教，当堂训练”教学模式过程中还存在如下问题： 1、部分教师缺乏终身学习观念，教学理念有待进一步更新，现代教学素养有待提升。 2、名师的辐射作用有待进一步扩大，尽管学校骨干教师队伍逐年扩大，但骨干教师的梯队有待进一步构建和优化。 3、少数教师的常态课与我校的学生主体教学模式有一定的差距，影响了课堂教学效率的整体提升。 4、我校现行教学模式在某些小学科（如音乐、美术、体育）的实践中还有待进一步深度研究。 二、明确目标，积极推进 为认真贯彻落实市局《活动方案》，进一步增强深化我校课堂教学改革的力度，我们在深入调查研究，广泛听取广大教师意见的基础上提出我校三年课堂教学改革的整体目标： 1、通过三年不懈的努力，所有教师都能自觉娴熟地运用“以学定教，当堂训练”教学模式，彻底改变传统的教学方式，自觉遵循教育教学规律，树立适应时代发展要求的科学教学理念，努力构建师生共同发展、共享成功欢乐的“情智课堂”。 2、通过《三年规划》的实施，引导培养学生能够运用正确的学习方法，以自主、合作、探究的学习方式，积极主动、愉快地学习。学生的综合学习能力，学习品质实现质的飞跃。 3、深度研究我校学生主体教学模式，使之不断完善，成为大幅提高课堂教学效率，大面积提升教学质量的高效载体，实现教学质量的新跨越。 4、强化学校教师管理，推进教师的自我研修，全面提升教师的整体综合素质，构建师德高尚、业务精湛的名师梯队。到2016年，使我校30%的学科教师成为泰州市、兴化市的三级骨干教师，并从中推荐1—3名骨干教师申报江苏省特级教师、正高级中学高级教师，将我校打造成泰州市有较高知名度、兴化市一流的品牌学校。 为努力实现以上目标，我们的做法是： 1、强化理论引领。学校要求各学科备课组在组织常规教研活动（研究编制“三案”、周练、45分钟当堂训练）的同时组织学习现代教学理论，结合研讨本学科课程标准，理解和遵循学科课堂教学的基本要求和规律，指导自身的课堂教学改革实践。春学期，按照市局“组织课堂教学理论学习做到‘三个一’”的要求，我校每个教师都通过研读专著、阅读教育博客、名师课堂教学理论、撰写心得体会，学校定期组织学习心得网上交流，开展优秀教学论文评选，并将优秀的学习心得体会集中编印成册，以激励大家做自觉的改革实践者。 2、强化示范引领。春学期，学校强化“公开课”的示范引领和辐射作用。一是更加重视开课前的集体“磨课”， 进一步提升“公开课”的质量