2014年高考语一轮复习 第3部分 古代诗文阅读 虚词基础精华练 新人教版.doc

2014年高考语文一轮复习基础精华练：第3部分 古代诗文阅读虚词 1．下列对“以”的意义、用法判断有误的一组是(　　) 忠不必用兮，贤不必以　宋人执而问其以　孙膑以此名显天下　以子之矛攻子之盾，何如　古之君子进人以礼，退人以礼　(苏轼)以始元六年春至京师 A．和意思相同，词性却不同 B．和意思不同，词性也不同 C．和意思不同，词性却相同 D．和意思不同，词性也不同 解析：是介词。任用；原因；凭借；用；按照，古代君子按照礼仪任用人，也按照礼仪辞退人；在。 答案：D 2．下列句中“则”的意义、用法相同的一组是(　　) 今王与百姓同乐，则王矣　欲速则不达　向吾不为斯役，则久已病矣　今则来，沛公恐不得有此　其南则大夏，西则安息，北则康居　凡事豫则立，不豫则废 A．　　　　　　B． C． D． 解析：假设关系，如果……就……；转折，反而；如果；是，表判断。 答案：D 3．下列句子中“乎”的意义、用法与例句相同的一项是(　　) 例句：千乘之国，摄乎大国之间 A．子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。” B．鸡鸣狗吠相闻而达乎四境 C．君子博学而日参省乎己 D．楚人生乎楚，长乎楚，而楚言，不知其所受之 解析：例句，介词，在，介宾结构作补语，不倒装。A.比；B.介词，到，到达四面边境；C.介词，在，介宾结构倒装；D.介词，在。 答案：D 4．对句子中“所”的意义、用法分类正确的一组是(　　) 问女何所思？问女何所忆？　太祖所乘马被创　为流矢所中　抚军不忘所自　父去里所，复还　国之所以兴者，农战也　夫仁义辩智，非所以持国也今庆已死十年所 A． B． C． D． 解析：“所”和动词结合，组成所字结构，后面再有名词性结构，充当定语；“为……所”结构，表被动；左右；……的原因；用来的方法。 答案：B 5．下列加点词与“杂然相许”的“然”用法不同的一组是(　　) 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣　君子引而不发，跃如也　五步一楼，十步一阁，……盘盘焉，囷囷焉　人谓楚人沐猴而冠，果然　夫子莞尔而笑　桑之未落，其叶沃若　战战兢兢，如临深渊，如履薄冰 A． B． C． D． 解析：形容词词尾。君子(教导别人正如射手)，张满了弓，却不发箭，作出跃跃欲试的样子。代词，这样。动词，好像。 答案：C 6．对下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　) 天下事有难易乎　胡为乎遑遑欲何之　生乎吾前，其闻道也固先乎吾　丈夫亦爱怜其少子乎　圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 A．相同，不同　B．相同，不同 C．不同，相同 D．不同，相同 解析：表疑问语气，可译为“呢、吗”；在句中表停顿，不译；介词，相当于“于”，可译为“在”；表揣测语气，可译为“吧”。 答案：A 7．下列句子中“且”的意义和用法相同的一组是(　　) A．北山愚公者，年且九十 是岁，南郡秦丰聚众且万人 B．存者且偷生，死者长已矣 不者，皆且为所虏 C．王不行，示赵弱且怯也 死马且买之五百金，况生马乎 D．不义而富且贵，于我如浮云 女悲泣且谢 解析：A项都是近、将近的意思。B.暂且，将要；C.又，况且；D.并且，而且，表递进关系。用不仁义的手段得来的富贵，在我看来就像浮云一样；表并列关系，一边……一边……。 答案：A 8．下列句子中“而”字的用法分类正确的一项是(　　) 而翁归，自与汝复算耳　青，取之于蓝，而青于蓝　夫差与之成而去之　遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病　因人之力而敝之，不仁　余闻而愈悲 A．/⑤⑥/②③ B．/④/②③/⑤⑥ C．/②⑤/③⑥/④ D．/②/③⑥/④⑤ 解析：通“尔”，译为“你的”；表转折关系，可译为“却”；表顺承关系，可译为“就”；表因果关系，可译为“因而、因此”。 答案：C 9．阅读下面一段文言文，完成(1)～(2)题。 郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”(选自《左传》) 【注】　乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。子产：名公孙侨，郑国大夫。然明也是郑国大夫。 (1)下列句子中加点的词语，意思相同的一项是(　　) 是社稷之臣也，何以伐为　不知木兰是女郎　世无孔子，谁能定是非之真　是吾师也 A．　　　　B． C． D． 解析：为“这”；表示判断，“是”；为“对，正确”。 答案：B (2)下列句子中的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是(　　) A．若亡郑而有益于君，敢以烦执事 B．老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 C．谪戍之众，非抗于九国之师也 D．然不自