2014重庆高考学试卷分析.doc

2014年化学试卷分析 2014年重庆高考理综化学试卷严格遵循《课标》和《考纲》的要求，题目基础、灵活相结合，注重考查学生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。试题设计以高中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和科学素养立意，体现了以能力测试为主导，以双基为本的命题指导思想。从试题的选材和设计形式上看，试题取材广泛，注重理论联系实际，关注社会热点，形式新颖，学科特点明显，结构合理，难度适中，区分度好，较好的体现了新课程理念。今年的试题既有利于高等学校选材，又有利于中学教学，对高中化学教学具有很好的导向性和示范性。 一、化学试卷的结构 1．各模块知识所占的比例 近两年试题中各模块知识所占的比例列表如下： 年度 必考内容I 必考内容II 化学1、化学2 选修2 选修3 选修4 选修5 2013年 48% 4% 8% 24% 15% 2014年 51% 0% 5% 26% 18% 2．各部分知识所占的比例 近两年试题中各部分知识所占的比例列表如下： 年 度 基本概念和理论 元素化合物 有机化学 化学实验 化学计算 2013 27% 15% 21% 21% 16% 2014 27% 16% 20% 20% 17% 今年是重庆新课程高考的第二年，试题各模块知识和各部分知识所占的比例与去年基本相当,处于相对稳定的状态。 二、化学试题的特点 1. 稳中有变，变中有新。试卷整体结构和风格较往年基本保持不变，传承了重庆自主命题化学试题的特点，在难度上较2013年试题略有下降，今年的试题更有利于中学化学教学。今年考查的角度变中有新，如第4题今年侧重考查常用化学仪器及使用，而去年侧重考查实验基本操作。第5小题今年侧重考查反应前后官能团的变化，去年则侧重考查有机物的结构和性质。第10题有机化学改变了以往框图转化的形式，第11题电化学更是常考常新，以有机物为依托，引入了气相电化学反应，系统的考查了电化学的知识，具有很强的新颖性。 2．立足教材，高于教材。注重主干知识和基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面广。试题考点源自教材且分布合理。考查重点主干知识，考点覆盖率高。 试题紧扣教材内容，突出了对基础知识的考查。很多题目都取自于教材，在教材基础上适当延伸，如1题、2题、3题、4题、8题、9题、10题等，在教材中都能找到相应的素材。特别是第1题和第8题考查了中学重要物质的反应及应用，第4题，考查了中学实验中最基础、最典型、最重要的实验仪器以及最基本的实验操作技能，既体现了传承，又体现了创新。这样的题目有利于引导教师和学生以教材为核心，学好用好教材，跳出题海。 化学试题立足于基础知识和基本技能，以化学主干知识为主，考查了基本概念中的化学用语、化学常用计量、氧化还原反应、离子反应、盖斯定律、反应热，化学基本理论中的化学平衡、电离平衡、电化学、元素周期律和周期表，元素化合物知识中的钠、氯、硫、氮、碳、硅、镁、铁、铝，有机化学中的烃和烃的衍生物、有机反应、有机合成、同分异构体，化学实验中的常用仪器、基本操作、物质的制取、检验、鉴别，化学实验中的定性与定量等内容。试题紧扣学科主干知识，各模块知识比例恰当，考点分布合理，学生易入手，无偏题、怪题，难度适中，切合中学教学实际，有利于教师在教学中引导学生理解化学核心概念和基本原理，理解化学变化的基本规律，并在此基础上全方位提高学生的科学素养和能力。 3．能力立意，难度适中。试题重在考查学生分析、解决问题的能力，突出了学科内的综合，体现了能力立意的思想，题目梯度设置明显，有良好的区分度。每个试题的主题明确，将多个知识点融为一体，注重知识与技能的考查，突出地考查了学生的观察能力、知识迁移能力、实验探究能力和自学能力。如8题要求学生能够结合教材所学知识解决化工生产中的实际问题；10题考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力；11题第（4）设问给出中学陌生的概念—电流效率，要求考生快速学习新信息，并利用新信息解决实际问题。选择题1-5题、6-7题自成梯度，II卷四个大题的各个小题也有明显的梯度，均有考查学生双基的小题，能很好地反映出学生对相应知识版块的掌握情况，也有考查学生灵活准确、综合运用知识的小题，如8题（3）③（4）、9题（4）（5）、10题（4）（5）、11题（3）（4），每个大题的各小问层层递进，试题对知识内容要求层次比例恰当，了解、理解掌握、综合应用的层次分布合理，充分体现了高考的选拔功能。 4．重视实验，体现特点。重视实验和探究能力的考查，体现了化学作为实验学科的特点。新课标倡导的探究学习、自主学习在试题中得到了很好的体现。今年的试题单独考查实验的试题有第4题、第9题，其他涉及实验的题目有1题、2题、3题、8题、10题等，不仅注重考查化学实验基本原理