文本的加工于表达.ppt

* 信息技术理念 提高信息素养，培养信息时代的合格公民。其中的信息素养主要表现在对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力及发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。 本节课的教学对象是高一学生，学生来自不同的初中学校，他们的信息技术学习经历不同，信息素养和动手操作能力也不同，但课前我调查过70%以上的学生有一定的上网经历与经验，能尝试着利用网络来获取信息，加上一个月来我在课堂教学中始终坚持分组教学，学生有一定的小组协作能力和组际竞赛意识。 本节课程背景信息 模块：高中信息技术基础 年级：高一 所用教材版本：广东教育出版社 第三章 文本信息的表达与加工 第三章 信息的加工与表达(上) 文本信息的加工与表达 课程内容目标 1、能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软 件加工信息，表达意图。 2、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工 作过程与基本特征。 教学内容 一、加工信息是为表达服务的，是为了更好地表达。在加工信息之前，要明确以下问题。 图3-1 信息加工前需明确的问题 交流活动 【1】你曾用过的文本加工软件： □Word □WPS □写字板 □北大方正 □其他 【2】你曾用过该软件加工： □信函 □论文 □贺卡 □报告 □通知 □杂志 □其他 【3】你对该软件掌握的程度： □熟练 □一般 □不熟悉 二、了解常见的文本类型。 例如：信函、报告、杂志、报纸…… 按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工与报刊类文本信息的加工两类。 三、日常文本信息的加工与表达。 观摩实例，评价作品。 中学生梦之旅 爱鸟报 腾飞的中国 评价标准： ?????以上案例，你觉得 ?????○文本表达的主题、意图是否鲜明？?????○版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？?????○版面布局是否合理匀称？内容层次结构是否清晰？?????○文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？?????○能否给人留下深刻印象？ 四、报刊类文本信息的加工与表达 电子报刊是电子板报和电子刊物的合称，根据表现主题和内 容不同，其表现形式和风格也各不相同，但总的来说，其加工制 作过程通常都经过五个阶段，如图3-3所示： 图3-3 报刊一般制作过程 　信息技术基础 第三章　　《文本的加工与表达》 1．认真阅读 课本资料，利用word的排版知识，以及页面设知识. Word页面设置 Word排版知识 2．利用在第二章收集回来的资料，设计一份电子报刊。 （1）设计好版面布局草图，以便排版工作 （2）对收集回来的资料进行筛选 （3）设计电子报刊 主题：可以利用资源,也可以围绕“高中生活”进行创作? 参考：电子板报的一般格式 *.DOC 资料来源：中国高中生网 3.最后以学生名-班级-文本加工命名，保存成Word文档， 本节作业 预备知识 制作要求 　信息技术基础 第三章　　《文本的加工与表达》 确定主题 电子报刊应该主题明确，内容健康。选题时要开阔视野，树立关注生活，关注社会的良好意识。 操作任务 　信息技术基础 第三章　　《文本的加工与表达》 收集与选择素材 要围绕着主题内容收集和选择素材，素材类型包括文本、图片等。 操作任务 电子板报的版面是指对各构成版面的元素进行编排所形成的整体布局，形成一定的风格特色，配合突出主题。版面中的各个要素（如文字、图片、图案、色彩等）的合理配搭，能令人赏心悦目、留下深刻的印象。设计时要注意形式内容的和谐统一，这样可以使作品具有艺术性、思想性和创造性。通常现绘制版面布局草图，再进行制作。 　信息技术基础 第三章　　《文本的加工与表达》 设计版面 在报刊类作品制作过程中通常运用到下面一些方法：⑴艺术字的使用⑵文本框的使用⑶图形对象的组合⑷设置图形对象的移动步长 　信息技术基础 第三章　　《文本的加工与表达》 制作作品 操作任务 　信息技术基础 第三章　　《文本的加工与表达》 评价修改 1.作品的版面设计，要求文字安排得当，报头、标题、插图等搭配合适。做到整体布局、穿插灵活、主次分明、条理清楚，使版面美观大方、生动活泼、图文并茂，达到好的宣传效果。 2.完成参考评价表P47表3-3. 　信息技术基础 第三章　　《文本的加工与表达》 作品点评 （特色及不足） 优秀：100~90，良好：89~80，一般：79~60