《中国石拱桥》导案.doc

《中国石拱桥》导学案 【学习目标】 1.能认识说明文及与记叙文的区别。 2.会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。 3.能记住中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智。 【重点难点】 1.会懂得本文的说明对象、特征、说明顺序、说明结构、说明方法等。 2.体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。 【教学课时】2课时 【学法导引】 这是一篇说明文，学习时应注意以下五点： 1.明确对象：说明了什么事物？ 2.抓住特征：说明的对象具有哪些特点？ 3.理清顺序：运用了怎样的说明顺序？ 4.找准方法：采用了哪些说明方法？ 5.品味语言：语言有什么特点？ 说明文学习五步法：明对象、抓特征、理顺序、析方法、品语言。 【知识链接】 茅以升（1895－1989），桥梁专家，江苏镇江人。从小好学上进，善于思考。10岁那年的端午节，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，由于人太多，把桥压塌了，淹死了不少人，这件事给茅以升震动很大，他暗下决心，长大了要造结实的桥。1916年，他以全国第一名的成绩考入清华学堂官费留美研究生，1920年获博士学位。在旧中国，由他主持建成了钱塘江大桥——中国人自己设计建造的第一座现代化大型桥梁。新中国成立后，他又参加设计了武汉长江大桥。晚年，他编写了《中国桥梁史》。作者在谈到本文的写作时说：“石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。本文所写的这两座桥是千万座石拱桥中的杰出代表。几千年来，石拱桥遍布祖国江河大地……它们是我国古代灿烂文化的组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉！” 第?一?课?时 【教学重点】 1.训练整体感知课文内容的能力。 2.弄清本文的说明对象及其特征。 3.理清本文的说明顺序及结构。 【课前预习】 一、初读课文，将不认识的字、不理解的词语查出来，就课文内容不懂的地方标上符号，看课文主要写什么内容.然后完成下列练习： 1.给括号前的字注音： 弧（hú）形??拱（gǒng）形??洨（xiáo）河??匀称（chèn）陡（dǒu）坡?和谐（xié）?残损（sǔn）张鷟（zhuó）朝野签（qiān）载?郦（lì）道元 ?推崇（chóng）?惟妙惟肖（xiào） 石砌（qì）桥墩（dūn） 2.给多音字注音： ?饮：饮（yǐn）涧? 饮（yìn）马（给动物喝水） ?称：匀称（chèn） 称（chēng）呼 ?3.根据意思写成语： ①形容描绘得精妙逼真。（惟妙惟肖） ②非常精巧美妙无与伦比（巧妙绝伦） ③在当地找所需要的材料（就地取材） 你觉得还有哪些字、词需要掌握？____________________________________ 4.你有哪些地方不太明白？勾画出来与大家交流。；提问题时，先说出是哪一段，再说是哪些语句。? 学生可能提出的问题有： “制造奇特，人不知其所以为”是什么意思？ “初月出支，长虹饮河”是什么意思？ “卢沟晓月”的“晓”是什么意思？ 教师引导学生借助书上的注释和集体讨论弄明白。 “大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。”其中“28道拱圈拼成”怎么回事？ 这个问题教师需要靠讲解使学生明白，最好利用画图或可演示的教具，效果更好。 5.本文主要以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了中国石拱桥_的特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，同时分析了_中国石拱桥取得成就的原因的原因，还简介了解放后中国石拱桥的新发展，歌颂了我国社会主义制度_的优越性 一、预习检查 二、导入新课 （一）导语：桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。 （二）这是一篇说明文，请同学们利用2分钟时间在看“友情链接”----说明文文体知识。 （三）说明文知识竞赛： 1.说明文的定义： 是指客观地说明事物或阐明事理的文章，以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。 2.说明文的种类（按说明对象分）：（1）事物说明文（2）事理说明文 （按语言特点分）：（1）生动说明文（文艺性说明文）(科学小品)（2）平实说明文） 3.说明顺序： 时间顺序：以时间先后作为说明的顺序，用于说明事物的发展变化。 空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、总体—部分……）（一般用于说明相对静止的事物） 逻辑顺序：（由一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体……） （按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。） 4.说明文常见的结构形式：总分式、递进式。 5.说明方法：下定义、列数字、打