《儿科护理学》课程标准.doc

《儿科护理》课程教学标准 一、课程基本信息 课程名称：儿科护理 适用专业：护理 总学时数：54学时 先修课程：系统解剖学与组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学与病理生理学、病原微生物与免疫、护理药理学、健康评估、基础护理技术、内科护理、外科护理、传染病护理。 后续课程：顶岗实习 二、课程定位： 该课程是护理专业的职业技术课中的核心课程。以儿科医学理论和护理理论知识为向导，为临床护理工作奠定基础。学生通过理论课程和实训课程研究小儿的生长发育规律，儿童保健和疾病预防的相关知识，应全面掌握现代儿科护理学的理论，形成科学的儿科临床护理思路，提高临床观察、分析、判断和解决实际问题的能力，并能够运用现代的护理理论和护理技术为儿童提供整体护理。 三、课程设计思路 坚持突出能力目标、以项目及任务为载体、以学生为主体，以教师为主导的原则；运用项目教学、案例教学、行动导向、模拟教学情境教学主要涉及科护理的基本理论、基本知识和基本技能，科常见病、多发病整体护理，其内容具有系统性、应用性的特点。是关于认识疾病及其预防和护理促进健康的学科 学习项目 学习任务 教学目标 教学内容 教学设计 学时 ?1 ? 项目1 儿童生长发育的护理 任务1 生长发育的护理 能力目标： 能够正确评价小儿生长发育情况 知识目标： 掌握小儿生长发育常用指标。 素质目标： 能用爱心为儿童服务 小儿年龄分期 小儿生长发育概念 影响因素 3、体格发育的常用指标。 4、常见问题 由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 ?6 ? 任务2 住院儿童护理 能力目标： 能够对住院儿童实施整体护理；用药准确 知识目标： 掌握住院患儿护理相关知识； 素质目标： 能够细心工作，具有良好的沟通能力，严谨的工作作风 1.儿童医疗机构及护理管理 2.住院对家属及儿童影响 3.住院患儿的护理 4.儿童护理技术 ?由工作项目提出学习任务，通过情景模拟等方法完成。 ? 10 2 项目2 营养紊乱患儿的护理 任务1 小儿营喂养养与 能力目标： 能够护理营养不良、维生素D缺乏性佝偻病的患儿 知识目标： 掌握营养不良、维生素D缺乏佝偻病的护理评估、护理诊断、护理措施。 素质目标： 指导患儿树立自信心，配合治疗 1、营养不良患儿的护理 2、维生素D缺乏性佝偻病、手足搐搦患儿的护理 由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 2 任务2 营养障碍疾病护理 能力目标： 能准确测量小儿皮皱厚度 知识目标： 掌握使用皮皱仪的注意事项 素质目标： 具有严谨的护理工作作风，能够关心患儿 1、皮皱仪的使用 由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 4 6 项目3 消化系统疾病患儿护理 任务1 消化系统疾病患儿护理 能力目标： 能护理消化系统疾病的患儿 知识目标： 掌握；小儿口炎、小儿腹泻的护理要点 熟悉小儿消化系统解剖生理特点 素质目标： 用责任心为患儿服务 1、小儿口炎护理 2、小儿腹泻护理 由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 2 任务2 小儿补液计及护理 能力目标： 能计算小儿补液用量 知识目标： 掌握小儿补液计算的方法 素质目标： 具有严肃认真的工作态度 1、小儿补液量计算 由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 2 7 项目4 呼吸系统疾病患儿护理 任务1 呼吸系统患儿护理 能力目标： 能够正确护理呼吸系统疾病的患儿 知识目标： 掌握上呼吸道感染患儿及小儿肺炎护理的护理要点 素质目标： 具有严肃认真的工作态度 1、上呼吸道感染患儿护理 2、小儿肺炎护理 由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 2 任务2 小儿生命体征测量 能力目标： 能够准确测量小儿的生命体征 知识目标： 掌握小儿各项生命体征指标 素质目标： 具有严肃认真的工作态度，具有热情的服务意识，热爱小儿 1、各项生命体征测量 由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 2 8 项目5 循环系统疾病患儿护理 任务1 先天性心脏病患儿护理 能力目标： 能够配合先心病患儿的治疗及患儿日常生活的护理 知识目标： 掌握先天性心脏病的分类；房缺、室缺、动脉导管未闭、法络四联症的护理评估、护理诊断、护理措施。 素质目标： 无微不至的关怀照顾好先心病患儿 1、小儿循环系统解剖生理特点，正常胎儿血液循环及出生后的改变。 2、先天性心脏病的分类及血液动力学改变。 3、房缺、室缺、动脉导管未闭、法络四联症的临床表现、治疗原则、主要护理诊断、 护理措施。 由工作项目提出学习任务，通过讨论、启发、实训等方法完成。 2 任务