测量电功率 说课.ppt

物理是以实验为基础的，科学探究是物理学的灵魂。然而面对中考16分的实验题，如何抓好呢？就测量电功率这一实验，我们哈尔滨市在2005年中考、2009年调研、2009年中考、2012年调研测试中都出现了。其实在没有物理实验室的前提下，我们尽管做了许多演示实验，但想提高实验题的分数也是“纸上谈兵”，学生面对实验题常常不答，认为无从下手，学生是要么想不到，想到了也写不出来，或写不全，写不准。面对实验探究，平时上课应怎么讲效果更好，我在教学中有两点体验，谈一谈： * * 测量电功率 P=W/t 2. P=UI 测小灯泡的额定功率 （伏安法） 1.原理： 2.器材： 3.电路图： 4.步骤： 5.表达式： 6.表格设计： 7.滑动变阻器的作用： 8.收集三次实验数据的目的： 9.额定功率为什么不能求平均值？ A V A V 甲 乙 对比 单表测额定电压已知的小灯泡的额定功率 1.伏阻法 2.安阻法 一、关注教材，立足课堂。 面对实验，不应只记现成的结论，应该让学生关注每一个概念规律的形成过程，清楚知识形成的来龙去脉，重视实验操作过程引导，只有真正经历了，才能有收获和感悟。所以尽全力能做的实验都做，立足课堂，同时引导学生关注教材，教材中每一个重点实验都有相关的文字、器材、交流图片或装置图，应在讲实验时，细到什么器材，怎样操作，怎样收集数据、列表格、分析论证，得出什么结论，怎样评估，改进实验。如果每一个实验都细到这些，这样形成整体认知，组成知识网络，学生也就熟能生巧了。